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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多(duō)读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列(liè)表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一(yī)点(diǎn)的(de)，要(yào)是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办(bàn)法啊(a)，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己(jǐ)休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之(zhī)以(yǐ)恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不(bù)是特别(bié)固(gù)定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内(nèi)容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回(huí)想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前面记(jì)的(de)过程(chéng)，而(ér)在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的(d爬山是什么性暗示，男女常用的7句性暗示语e)内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背(bèi)过的古诗(shī)里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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