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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要(yào)的(de)一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲形容君子的成语有哪些，形容君子的成语有哪些词语给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神(shén)秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却(què)是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或(huò)整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用形容君子的成语有哪些，形容君子的成语有哪些词语(yòng)武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据(jù):第(dì)一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比(bǐ)的(de)方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点(diǎn)的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃(chī)点什么的(de)，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴形容君子的成语有哪些，形容君子的成语有哪些词语、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学(xué)生(shēng)早上的记(jì)忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段(duàn)可(kě)能也不是(shì)特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自(zì)己(jǐ)感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内容(róng)，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段(duàn)落(luò)比(bǐ)较冗长的内(nèi)容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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