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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角色进行对(duì)话，或(huò)者与(yǔ)父母、同(tóng)学分电动牙刷如何自w到高c，将电动牙刷放在小洞里作文(fēn)角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容易出现(xiàn)的(de)跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的(de)，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。电动牙刷如何自w到高c，将电动牙刷放在小洞里作文>

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据自(zì)己的(de)实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定，学(xué)生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文(wén)课文的(de)时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根据这些词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背诵(sòng)的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识(shí)点，边(biān)读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验你(nǐ)是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能够(gòu)写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的(de)是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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