准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油混合(hé)气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不(bù)够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关于准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学中考成绩等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下知识(shí)：

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育技(jì)术(shù)水平走进自(zì)治区前列(liè),被(bèi)国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)职工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位(wèi)”、全国流(liú)动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文(wén)三(sān)步法(fǎ)3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的办学(xué)质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会(huì)各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德(dé),群策群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流、设备一流(liú)、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要(yào)求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高(gāo)质量(liàng)是(shì)核(hé)心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策(cè)略，打(dǎ)造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育(yù)工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成(chéng)才(cái)作为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学(xué)生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律，为每个(gè)学(xué)生提供适合(hé)的教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万(wàn)计的专门人(rén)才和(hé)一大批(pī)拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自(zì)己的人才观和育人理(lǐ)念已(yǐ)成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立(lì)人人成才(cái)观念(niàn)，面向全体学(xué)生，促(cù)进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养(yǎng)观念(niàn)，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育(yù)人与教学(xué)育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育人(rén)形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行统一，使每一(yī)个学生(shēng)都能够得到(dào)长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服务型(xíng)学校，营造良(liáng)好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和(hé)服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提(tí)到新的高度(dù)落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一(yī)种职(zhí)业定位，只有这样，教师(shī)的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育(yù)学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能是(shì)为学(xué)生(shēng)人生的(de)发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人(rén)才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地(dì)方，我们的(de)主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关键在(zài)于教师(shī)管理、学生管理和学(xué)校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师(shī)工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制(zhì)度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师(shī)个体的全面发展与个性(xìng)发(fā)展相结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的建设(shè)，专门制定教(jiào)师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激励的(de)重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更(gèng)趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推(tuī)进学生管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成正确(què)的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系(xì)，不断提高德育(yù)工作(zuò)的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信(xìn)念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意(yì)识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透(tòu)到(dào)教育教(jiào)学的各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养(y两只小兔子吸红肿了，两只头头被吸肿了ǎng)成教育有机结(jié)合起(qǐ)来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持(chí)学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民(mín)主化(hu两只小兔子吸红肿了，两只头头被吸肿了à)。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学(xué)地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发(fā)展目标自(zì)上而下确(què)定(dìng)各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程就(jiù)是逐步实(shí)现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落(luò)实近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为(wèi)依据(jù)，以常(cháng)规为(wèi)基石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师(shī)素质品(pǐn)位化(huà)，师(shī)生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教(jiào)学(xué)手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课(kè)堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确(què)一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作(zuò)学习(xí)），落实三(sān)维目标(biāo)，创设(shè)“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入(rù)思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)动手实践的时间，多(duō)一(yī)点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课活(huó)动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力(lì)和自我管理(lǐ)能力，教(jiào)育(yù)学(xué)生学(xué)会知识技能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学(xué)生全面(miàn)发展和促进教(jiào)师不断提(tí)高的评(píng)价(jià)体系(xì)，要善(shàn)于(yú)发现和发(fā)展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮(bāng)助学(xué)生激(jī)发(fā)兴趣(qù)，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国(guó)家和(hé)地方课程计划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化(huà)教师队(duì)伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师(shī)，知识(shí)技能的奠(diàn)基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的(de)首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求师生(shēng)做到(dào)的，校(xiào)长和领导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和(hé)重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体(tǐ)备(bèi)课、校本研(yán)修、名师育名师和(hé)校际(jì)结对帮扶(fú)等活(huó)动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　两只小兔子吸红肿了，两只头头被吸肿了　在着力提升学校综(zōng)合实力的(de)过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实(shí)加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化(huà)建(jiàn)设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师(shī)和(hé)学校领(lǐng)导班子成(chéng)员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特有(yǒu)的治学方(fāng)略、办(bàn)学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大优(yōu)质资源的(de)辐射(shè)面和影响(xiǎng)力(lì)，进一(yī)步提(tí)升学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效应，促(cù)进学校走上可持续发展的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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