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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不(bù)必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容(róng)易(yì)出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮(bān猕猴桃要公母一起种吗，猕猴桃一公一母怎么种g)助记忆猕猴桃要公母一起种吗，猕猴桃一公一母怎么种。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休息一会，或者吃点什么(me)的(de)，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银(yín)根据自己的实际情况，来(lái)选择(zé)适合自(zì)己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特猕猴桃要公母一起种吗，猕猴桃一公一母怎么种别固定，学生(shēng)们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词(cí)句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的(de)知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不(bù)在于(yú)前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古(gǔ)诗(shī)里描述的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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