句式杂糅什么意(yì)思怎么判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅(róu)是啥意思是(shì)句型混杂的意思是(shì)：把两个(gè)句子放在一个(gè)句(jù)子应该结束的地方的。

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句式杂糅什么意(yì)思怎(zěn)么判(pàn)断出来，句式杂糅(róu)是啥意思(sī)

　　前后交(jiāo)叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面(miàn)是小编的细节，让我们来(lái)看看吧！

　　将(jiāng)两种(zhǒng)不同的句法结构(gòu)混合在(zài)一(yī)个表达(dá)式中(zhōng)，会造(zào)成句子结(jié)构的(de)混乱和语(yǔ)义上的纠结(jié)，这就是所谓的杂合。

　　句型的(de)混杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意(yì)义被组(zǔ)合(hé)在(zài)一(yī)个(gè)句子中(zhōng)，使句(jù)子结构混乱，意思不清。

　　（在(zài)表达时(shí)，你要同(tóng)时使用这(zhè)个句型和那(nà)个(gè)句型(xíng)。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型是组合在一起的，而半转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不(bù)难(nán)看(kàn)出，这个明显错误的案件迟(chí)迟(chí)得不到公正判(pàn)决的根(gēn)本原因，是党(dǎng)的作风没有犯任何错误(wù)。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根(gēn)本原因是党风不正”和“党风(fēng)不作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除了(le)北京大学的教职员工(gōng)外，清华大学等15年历史的大学的师生(shēng)和科技工作者也参(cān)加了培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科(kē)技工作者(zhě)也(yě)参与了这项研究，修改了(le)时间(jiān)，删除了(le)其(qí)中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类型往往表现为(wèi)句(jù)型组合

　　1有时作(zuò)者想(xiǎng)用(yòng)这种(zhǒng)结构(gòu)，有时他(tā)想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是完(wán)整的(de)，但它的最(zuì)后一部分被用作另一个(gè)句子(zi)的开头。

　　三(sān)。

　　中途(tú)，易哲说了一半时间，突然又开(kāi)始了(le)新的事业，开(kāi)始了新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主(zhǔ)义(yì)是指用句子(zi)前(qián)半(bàn)句(jù)主语以外的成分(fēn)作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基(jī)本的(de)方法就是梳理主体(tǐ)，看搭(dā)配(pèi)是否有问题

什么(me)是句式杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两种不同(tóng)的句法(fǎ)结构(gòu)混杂在一个表达式中，结果造成(chéng)语句结(jié)构混(hùn)乱、语义纠缠(chán)，这样的语病就叫杂(zá相遇时间的公式 相遇时间怎么求)糅(róu)。

　　句式(shì)杂糅又称(chēng)为结构混(hùn)乱(luàn)。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个意思硬凑(còu)在一个句子里，使句(jù)子结构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因(yīn)既想用这(zhè)种句式，又想用(yòng)那种句式，结果造成将(jiāng)两种句式放(fàng)在一起说(shuō)，半截转向的现(xiàn)象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用这种结构，时而(ér)要用那(nà)种结构(gòu)，结果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏、波浪式(shì)前进的，这(zhè)是(shì)由于事物的内部矛盾以(yǐ)及(jí)自然和闭则(zé)社会的种种外(wài)因影响(xiǎng)所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用在一起形成(chéng)句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的(de)结构已经完整，却把咐(fù)态(tài)高衡尺他的(de)最后一部分用做另一(yī)句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽(hū)然(rán)另起炉(lú)灶(zào)，重来一句。

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