大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别-橘子百科-橘子都知道

大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作(zuò)用都有什么呢，文章(zhāng)结尾(wěi)的(de)作用一(yī)般(bān)是什么是在现代文阅读当中(zhōng)经(jīng)常会(huì)出现如文章(zhāng)结(jié)尾在结(jié)构上(shàng)或(huò)在内容(róng)上(shàng)有什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编(biān)给大家总结的(de)答题要点(diǎn)结构上：总结上文，收束全(quán)文首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内(nèi)容上：画龙(lóng)点睛、点明事(shì)件的意义，点(diǎn)明(míng)中心.2在现代文阅读当中经常会出现如文(wén)章结尾在结构上(shàng)或(huò)在内容上有什么作用的(de)问题(tí)，以下就是小编给(gěi)大家总结的答题要点结(jié)构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章结构(gòu)完(wán)整(zhěng)3、照(zhào)应题目、照应开头、前(qián)文内容上(shàng)：画龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中心.深化(huà)文章中心(xīn)，抒发作者(zhě)什么(me)感(gǎn)悟或者情感3、写出了人(rén)物怎(zěn)样的(de)品(pǐn)质(zhì)、精(jīng)神或性(xìng)格的。

　　关于文(wén)章结尾的作用都有什么(me)呢(ne)，文章结尾(wěi)的(de)作用一般是什么以及文(wén)章结(jié)尾的作(zuò)用都(dōu)有(yǒu)什么(me)呢，文章结尾(wěi)的作用有哪些，文章(zhāng)结尾的(de)作用一(yī)般是什(shén)么，文章结尾有什么作用？，文(wén)章结尾有啥(shá)作用等问题，小编(biān)将(jiāng)为(wèi)你整理(lǐ)以下知(zhī)识：

文(wén)章结尾的作用都有什么呢(ne)，文(wén)章结尾的(de)作用一般(bān)是什么

　　在现(xiàn)代文(wén)阅读(dú)当中经常(cháng)会出(chū)现如文(wén)章结尾在(zài)结构上或在内容上(shàng)有什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给(gěi)大(dà)家总结的答题要点(diǎn)结构上：1、总结上文，收束(shù)全文2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义(yì)，点(diǎn)明中心.2

　　在现代文阅(yuè)读当中经常(cháng)会(huì)出现如(rú)文(wén)章结(jié)尾在结构上或在内(nèi)容上有什么作用(yòng)的问题，以(yǐ)下(xià)就是小编给大家总(zǒng)结的答题(tí)要点

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的(de)意义，点(diǎn)明(míng)中(zhōng)心.2、深化文章中心，抒发(fā)作者什么(me)感悟或者情感3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　4、言(yán)有尽而意无穷，留下想象的空(kōng)间，增强(qiáng)感染力(lì)5、加深读(dú)者的(de)印象，引(yǐn)起读者的注意、思考大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别>

　　使(shǐ)用(yòng)诗句(jù)来作为结尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来优美而富有含义 2：可(kě)以让(ràng)诗句中的意境和本书(shū)要表达的感情(qíng)相(xiāng)渗(shèn)透(tòu)，易于表达

　　注意：一定(dìng)要结合具体文(wén)章和人物(wù)进行(xíng)分析

文章结尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)有(yǒu)哪些

一、文章结尾的作(zuò)用(yòng)

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开(kāi)头、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事(shì)件的意(yì)义(yì)，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了人物怎样(yàng)的品(pǐn)质、精神(shén)或性格。

　　 4、言有尽而意无穷(qióng)，留下想(xiǎng)象的空间(jiān)，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者(zhě)的注意、思考。

二、议论文开头结尾(wěi)的作唯(wéi)晌用(yòng)

　　议论文(wén)开头结尾(wěi)的(de)作用(yòng)

　　 1,议论文(wén)开头的作用

　　 A,开(kāi)头通过写。

　　。

　　得(dé)事例,提出中(zhōng)心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用(yòng)名言,提出中心论点,(引出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名(míng)人(rén)趣(qù)事(shì)(或(huò)。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中心论(lùn)点或引(yǐn)出中心论题。

　　也起到吸引读者往(wǎng)下读的作(zuò)用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论文(wén)结尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中(zhōng)心(xīn)论点

　　 B,补充论述,使论证(zhèng)完备严(yán)谨(jǐn),避免片(piàn)面性。

　　 C,照应开头或题目(mù),强化中心论(lùn)点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励号召人人们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基本要求

　　 1、结(jié)尾要顺应文(wén)章内容(róng)的冲山袜发展

　　文章(zhāng)是反映客观事物的,客观事(shì)物是千变万(wàn)化的,反映千(qiān)变万化的客观事物的(de)文章形式(shì)也是(shì)多种(zhǒng)多样(yàng)的。

　　以小学生作文(wén)为例,有记叙文、说明文、应用文、议论(lùn)文等文体类(lèi)型。

　　记叙(xù)文又可以大(dà)致地(dì)分(fēn)成记人的、叙事的、写景的、状(zhuàng)物的(de)种种类别,因此,文章(zhāng)不能用同(tóng)一形式结尾。

　　至于应该采用什(shén)么方(fāng)式,我们认(rèn)为,要顺应文(wén)章内容散激的发(fā)展,不能为结尾(wěi)而结尾。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有些文章的结尾很有特(tè)色,非(fēi)常喜欢,也想学(xué)一学,这种(zhǒng)愿望很好,但是还要注意,你写(xiě)一篇文章用哪种(zhǒng)方式结尾,要根据文章内容的发展(zhǎn)来确定。

　　在我(wǒ)们学习过的文章中,结尾的方法是多种多样的,有(yǒu)的(de)是(shì)事情写完了,文(wén)章也就自(zì)然结(jié)尾了(le),不需要再去说什(shén)么多余的话(huà);有(yǒu)的是文章(zhāng)快(kuài)写完了,作者考虑到在结(jié)尾(wěi)的时候有必(bì)要对全文进行一下总结,写上几句概括性的话来收束全篇;有(yǒu)的人在文章结尾时恰到好处地通过某种途径把文章(zhāng)的中心点(diǎn)明;也有的人爱在文章的结尾处说几(jǐ)句耐人寻味(wèi)的话,既能(néng)做到水到渠成,又给我(wǒ)们(men)留下想像的(de)余地(dì);有的人写文章(zhāng)时充分表(biǎo)达了自己(jǐ)的感情(qíng),同(tóng)时自己(jǐ)在写作过(guò)程中被自己表达的感情(qíng)所(suǒ)感染,情不自(zì)禁地在文(wén)章结(jié)尾时抒起情来;也有(yǒu)的人写(xiě)到文章(zhāng)结尾处,回应(yīng)前文(wén),和文章的标题(tí)或者文章的(de)开(kāi)头联系(xì)起来考虑,使人感到首(shǒu)尾(wěi)圆合,浑然(rán)一(yī)体。

　　有的结尾以(yǐ)小见大,初看不起眼,细(xì)想却很(hěn)深刻(kè);有(yǒu)的(de)结尾话虽说完意却未完,使你还(hái)得(dé)好好去想一想……文章的结尾多种多样,不一而足(zú)。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都(dōu)应做到(dào)顺应文章内容的发展,不能抛开前面的(de)内容(róng)为结尾而标新立(lì)异。

　　要(yào)知道(dào),马尾巴只有长在马的屁(pì)股上(shàng)甩起来(lái)才显得精神,如果在老母鸡(jī)的(de)屁股(gǔ)上安上马(mǎ)尾巴,那(nà)必然(rán)是(shì)非(fēi)常难看的(de)。

　　我们(men)来看(kàn)看小学语(yǔ)文教材《穷人》的结(jié)尾:

　　怎(zěn)么(me)办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸(liǎn)变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔(sāo)后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱来(lái),同死人呆在一起怎(zěn)么行!哦,我们(men),我们总能(néng)熬过去的!快去!别(bié)等他们(men)醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不(bù)愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜(nà)?”

　　 “你瞧,他(tā大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别)们在这里(lǐ)啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著(zhù)名(míng)作家列夫(fū)托尔斯泰的(de)作品(pǐn),记(jì)叙的是一位(wèi)渔夫和他的妻(qī)子桑(sāng)娜同情、关心一位叫西蒙的(de)邻(lín)居,在(zài)她死后收养她(tā)的两个孩子的事,反映(yìng)了沙俄时(shí)代(dài)渔民的生活状况,歌颂(sòng)了(le)他们美好的心灵(líng)和(hé)高尚的道德品质。

　　文(wén)章的结尾处(chù)集中(zhōng)反映了渔(yú)夫的心灵和道德品(pǐn)质,似乎在(zài)桑娜(nà)身上没有多(duō)用笔(bǐ)墨,实际上大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别,文章的前面已经写了桑娜:

　　桑(sāng)娜(nà)用头巾裹住(zhù)睡着(zhe)的孩(hái)子,把他们(men)抱回家。

　　她的心跳(tiào)得(dé)厉(lì)害。

　　她(tā)自己也不(bù)知道为什么要这样做,但是她觉得(dé)非这样做不(bù)可(kě)。

　　 “……为什么把他们(men)抱(bào)过(guò)来啊?……他会揍我(wǒ)的(de)!那也(yě)活(huó)该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一(yī)顿(dùn)也好(hǎo)!”

　　不难看出,文(wén)章结尾时桑娜的心里(lǐ)特别宁静,作者(zhě)为什么不(bù)在(zài)桑(sāng)娜身(shēn)上多(duō)花笔墨(mò),因为,已经没有必要;文章的中心意思已(yǐ)经(jīng)得(dé)到了充分表现。

　　假如说,作者此时再(zài)对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使人(rén)感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇(piān)文(wén)章(zhāng)应该是一个(gè)整体。

　　至于我们说(shuō)的开头(tóu),结(jié)尾……都是在这个整(zhěng)体(tǐ)之中的,之所以要分开来说,是因为为了(le)叙述的方便。

　　文章的结尾在内容上(shàng)、结构上要收束全篇(piān),对全篇要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般(bān)写(xiě)人的(de)文章,结尾要(yào)落(luò)实到人的(de)思想(xiǎng)品质和性(xìng)格特征上来;一(yī)般写(xiě)事的文章,结尾(wěi)要(yào)落实到事情的意义和(hé)作用上(shàng)来(lái)。

　　不管什(shén)么情况(kuàng),读者从标(biāo)题到文(wén)章(zhāng)结束看过一(yī)遍之(zhī)后,应该(gāi)有一种整体感(gǎn),应该(gāi)使(shǐ)人感到,文章的结尾和(hé)文章的(de)标(biāo)题、文章的(de)开头(tóu)以(yǐ)及(jí)文章的(de)中(zhōng)间部分(fēn),是密切相联系的(de),都(dōu)与这篇文章的中心密(mì)不可分。

　　在(zài)全篇(piān)文(wén)章(zhāng)中,文(wén)章结尾(wěi)是不可缺少的。

　　如果(guǒ)某篇(piān)文(wén)章(zhāng)的结尾使人读(dú)过之后感到(dào)是多余的,或者感到它(tā)与前面(miàn)的部分不和谐(xié),不统一,破坏了文(wén)章的完整性,那就(jiù)不(bù)是好的结(jié)尾了。

　　小学语文教材《田寡妇(fù)看(kàn)瓜(guā)》的结尾值得我们(men)学习(xí):

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国(guó)共产党领(lǐng)导的土地改革使中国农村发生了翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改前(qián),南坡(pō)庄只有半亩园(yuán)地(dì)的田(tián)寡妇年年(nián)都种南瓜,年年都要去(qù)看瓜,因为村里的穷人无(wú)土地,无法生活,只(zhǐ)得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷的是田(tián)寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分得(dé)了(le)土(tǔ)地(dì),家(jiā)家(jiā)种了瓜(guā),可田寡(guǎ)妇还是抱(bào)着老(lǎo)黄历天天去看(kàn)瓜(guā),孩子劝(quàn)阻她也不信,以后生病没有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三五(wǔ)天,上(shàng)十天不(bù)去,也无事,她就打算不(bù)再(zài)看瓜(guā)了;收获的一天(tiān)见秋生家(jiā)拉(lā)了一车(chē)瓜,弄清(qīng)了原委,就(jiù)“无心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和(hé)文章的标题(tí)、文(wén)章的前后内(nèi)容一起构成了一(yī)篇结构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的艺术整体,使作(zuò)者(zhě)所要表达的主题(tí)得到充分(fēn)表(biǎo)达。

　　这样的结尾对于(yú)全篇内容和结构的(de)完整都(dōu)起到了(le)总括的作(zuò)用(yòng)。

　　 3、文章结(jié)尾要充实(shí)有力

　　阿托尔斯泰说过(guò),好的结尾“就是当读者把作品读完之后,有(yǒu)使(shǐ)他翻(fān)开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代(dài)的(de)作家也(yě)要(yào)求写诗、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章充(chōng)实有力,篇幅不宜过(guò)长,语言应该精(jīng)炼,内(nèi)容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎(lí)明的时候(hòu),决(jué)口终(zhōng)于合(hé)龙了。

　　人们(men)都兴高采烈(liè)地(dì)欢呼(hū)起来。

　　《抢险》的(de)结尾短短的(de)一段只有24个字(zì),说了两层意思:一层是决口合龙了,另(lìng)一层是人(rén)们欢呼(hū),显得(dé)充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险(xiǎn)情发生,大家同心协力,堵堤(dī)排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙(lóng),兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。