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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却(què)是(shì)经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层(céng)的(de)记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除外界的(de)一(yī)些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门肖战《光点》歌词是什么，肖战《光点》歌词是什么歌如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最(zuì)好的(de)时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银根据自己的(de)实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是(shì)特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　肖战《光点》歌词是什么，肖战《光点》歌词是什么歌这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑(jí)信(xìn)息，还(hái)有易(yì)错(cuò)难(nán)记的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不(bù)在于(yú)前面记的过(guò)程，而(ér)在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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