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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习(xí)很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默读(dú)理解，先(xiān)把(bǎ)每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越(yuè相遇时间的公式 相遇时间怎么求)好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不(bù)妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除相遇时间的公式 相遇时间怎么求外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以记(jì)忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列(liè)表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么(me)的(de)，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的(de)成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生(shēng)的具(jù)体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的(de)记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情(qíng)况(kuàng)，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是(shì)特别固定，学生们(men)可(kě)以(yǐ)自己(jǐ)感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文的(de)时(shí)候，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么(me)把其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前(qián)面记(jì)的(de)过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的(de)内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的(de)理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的时(shí)候(hòu)，相关知识(shí)的(de)你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描(miáo)述(shù)背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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