陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译-橘子百科-橘子都知道

陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译写作手法比喻和比拟怎么区分的，比喻写作手法的作用

　　写(xiě)作手(shǒu)法比喻和比拟(nǐ)怎么区(qū)分的，比喻(yù)写作手法的作(zuò)用(yòng)是(shì)比喻就是将(jiāng)彼物比此物(wù)，二(èr)者(zhě)具(jù)有相(xiāng)似性(xìng)的。

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写作手(shǒu)法(fǎ)比喻和比(bǐ)拟怎么(me)区分(fēn)的，比喻写作手(shǒu)法(fǎ)的作用(yòng)

　　比喻(yù)就(jiù)是将(jiāng)彼(bǐ)物比此物，二者具(jù)有相似性。

　　拟人就是把事物人格化，将本来不(bù)具备人(rén)动作和感(gǎn)情的事物变成和人一样(yàng)具有动作和(hé)感情的样子。

二者区别

　　1.本体的表现形式不同(tóng)。

　　比(bǐ)喻的(de)本体(tǐ)可出现可不(bù)出现，比(bǐ)拟的本体必(bì)须出现。

　　2.喻体是具体的(de)事物，可以(yǐ)确认。

　　拟体不是具(jù)体事(shì)物，不能(néng)确认。

　　3.修辞目的(de)不(bù)同。

　　比喻(yù)的目的偏重(zhòng)于(yú)帮助读者认(rèn)识或明白某种事物。

　　比拟的目的侧(cè)重于抒发(fā)某种情感，使读者受到感染(rǎn)，进而产(chǎn)生某种感情。

比喻与(yǔ)拟人例子

　　比喻

　　就是(shì)将彼物比此物(wù)，二者具有相似性。

　　例(lì)如：天上的白云像棉花(huā)。

　　很显然(rán)，这个例(lì)子是(shì)比喻句，因为这个句(jù)子有本体“白(bái)云”、喻体“棉(mián)花”和比喻(yù)词“像(xiàng)”。

　　通过(guò)例子(zi)，可以知道判断一个句子是不是比喻(yù)句，不(bù)是出现“好像”“好似(shì)”“仿(fǎng)佛”“像”等词(cí)语就(jiù)是比喻句(jù)了，而是要(yào)有(yǒu)本(běn)体、喻(yù)体。

　　拟人

　　就(jiù)是把(bǎ)事物人格化，将本(běn)来不具备人动作和感情的(de)事物(wù)变成和(hé)人一样(yàng)具有动(dòng)作和(hé)感情的(de)样子。

　　拟人就是把物当人写，赋予(yǔ)物以人(rén)的动(dòng)作行为或思想情(陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译qíng)感。

　　如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

　　这个句子(zi)就是(shì)采用(yòng)拟人的修辞手(shǒu)法陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译(fǎ)，一个“钻”更(gèng)加形象生动(dòng)地展现了小草旺盛的生命力(lì)。

常见写作手法(fǎ)

　　夸张、对(duì)比、比喻、拟(nǐ)人、悬念、照应(yīng)、联想、想象、抑扬(yáng)结合(hé)、点面结合、动静(jìng)结合(hé)、叙议结合、情景交融(róng)、衬托对比、伏笔照(zhào)应、托物言志、白描细描(miáo)、铺垫(diàn)悬(xuán)念、正面侧面比喻象征、借古(gǔ)讽今、卒章显(xiǎn)志(zhì)、承上(shàng)启下、开门见山、烘托、渲(xuàn)染、动静相衬、虚实相生、实(shí)写(xiě)与虚写(xiě)、托物(wù)寓意(yì)、咏物(wù)抒情等。