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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的(de)前(qián)提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一(yī)句话读(dú)懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)恋爱初期很平淡还有必要谈吗，有男朋友却感觉不像在谈恋爱”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大(dà)声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要(yào)是(shì)全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一(yī)下自己能(néng)考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的(de)时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可(kě)以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而(ér)不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过程(chéng)，而在于(yú)后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否(fǒu)真正(zhèng)的(de)理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的(de)古(gǔ)诗里描述的(de)是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这个(gè)时(shí)候(hòu)往往你(nǐ)就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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