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　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以(yǐ)及朱子家训(xùn)是谁写的什么朝(cháo)代(dài)，朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的？冲是什么意思网络用语，冲是什么意思污，朱子(zi)家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答(dá)案(àn)：

朱子(zi)家训(xùn)的(de)作(zuò)者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训(xùn)的(de)作者(zhě)是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训(xùn)》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是(shì)在不同时(shí)代由不同的朱(zhū)家先贤所撰写出来的不同传世巨(jù)作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫子(zi)真正的(de)《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明末清初(chū)江苏(sū)昆山(shān)县(xiàn)人(rén)。著名理学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家。其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书(shū)曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清(qīng)入关明(míng)亡遂不(bù)再求(qiú)取功名，居乡教授(shòu)学(xué)生并(bìng)潜(qián)心(xīn)程朱理(lǐ)学主张知行并(bìng)进，一时颇(pǒ)负(fù)盛名。康熙(xī)曾多(duō)次(cì)征召，然均(jūn)为(wèi)先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十本教材用(yòng)于教学(xué)。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学(xué)鸿词(cí)之荐，后又(yòu)坚拒地(dì)方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙(xī)三十(shí)七(qī)年(公元1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学(xué)问在(zài)性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人（今昆(kūn)山市），明末清初江(jiāng)苏昆山县人(rén)。

　　著(zhù)名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟(dì)用白(bái)、用锦(jǐn)尚幼，从商(shāng)遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍(shì)奉老母，下(xià)抚育弟妹(mèi)，播迁流离(lí)，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势(shì)稍(shāo)定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓(mù)之(zhī)义(yì)，故自号柏冲是什么意思网络用语，冲是什么意思污庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学(xué)为本，提倡(chàng)知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　他(tā)深感当时的(de)教(jiào)育方(fāng)法，使学生难以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿(yuàn)和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应博(bó)学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子(zi)家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自(zì)问(wèn)世以来流传甚(shèn)广(guǎng)，被历(lì)代士大夫(fū)尊(zūn)为治(zhì)家之经(jīng)，清至民国(guó)年间一度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通(tōng)篇意在(zài)劝人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十二，小名沋郎(láng)，小(xiǎo)字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州(zhōu)府婺源(yuán)县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派(pài)的代表(biǎo)人(rén)物(wù)，世(shì)称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注(zhù)》等(děng)多种教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的(de)教育思想博大(dà)精深，其中最(zuì)值得关(guān)注的，一是论述小学(xué)和(hé)大(dà)学教(jiào)育，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教(jiào)育(yù)经验和自(zì)己教育实践(jiàn)的(de)基础上，基于对人的生理和(hé)心理特征的初(chū)步认(rèn)识，把一个(gè)人的教育分(fēn)成小学和大学两个既有区别又有联(lián)系的阶段，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育的内(nèi)容是(shì)学其事，主张儿童在日常(cháng)生活(huó)中，通过(guò)具(jù)体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规范，养成(chéng)一(yī)定的(de)行(xíng)为习惯(guàn)，学习(xí)初(chū)步(bù)的(de)文化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先(xiān)入为主，及早(zǎo)施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的(de)形式培养儿(ér)童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育(yù)，其任务是(shì)在(zài)坯璞的基础上再(zài)加光饰，把他们(men)培(péi)养成(chéng)为国家(jiā)所(suǒ)需要(yào)的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重(zhòng)在(zài)教(jiào)事的小学教育不同，大(dà)学教(jiào)育内容的重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重(zhòng)在探究事物之所以然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二是提倡不同学术观点之间的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育(yù)的见解(jiě)，为中国古代教育思(sī)想增添(tiān)了新鲜的内(nèi)容。