小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和(hé)表达效果答题格式是反复的作(zuò)用和表达(dá)效果分(fēn)别是：一、作用(yòng)：强调，增强语气或语势的。

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小说中反复的(de)作用和表达效果(guǒ)，反(fǎn)复的(de)作用和表(biǎo)达效果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增强语气或(huò)语势。

　　2、起到反复(fù)咏叹，表达作者强烈情(qíng)感(gǎn)的(de)作(zuò)用。

　　3、使诗(shī)文的格式整齐有序，而又回环(huán)起伏，充满语言美。

　　二(èr)、表达效果：

　　1、渲染气(qì)氛，创设意境。

　　2、能突(tū)出景物(wù)的特征，使人如见其形，突出(chū)形象性。

　　反复的概念：

　　反复就是根据表达需要，有(yǒu)意让句子或词语(yǔ)重复出现的修辞方法(fǎ)，反复(fù)就是为了强调某种意思，突(tū)出某(mǒu)种情(qíng)感，特意重复使(shǐ)用某些(xiē)词语、句子或者(zhě)段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复(fù)：

　　为凸显某种感情或某(mǒu)种行为，连续(xù)两(liǎng)次以上使(shǐ)用同一(yī)词语，达(dá)到(dào)强调的目的(de)。

　　例句(jù)：沉默呵，沉(chén)默呵(hē)！不在沉(chén)默中爆(bào)发，就在(zài)沉默(mò)中灭(miè)亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍(zhēn)君(jūn)》

　　简析：鲁(lǔ)迅先(xiān)生在这里多次2023年过年是哪一天，2023年春节是哪天一天使用“沉(chén)默”一词，表达自(zì)己(jǐ)对政府的愤怒和对民众(zhòng)觉醒的期盼之情。

　　2、词(cí)组或(huò)句(jù)子(zi)反(fǎn)复：

　　有时为了表达(dá)内容或结(jié)构安排的需要(yào)，要(yào)连(lián)续两次以上使用(yòng)同(tóng)一个词组或句子。

　　例句(jù)：大(dà)山原(yuán)来(lái)是(shì)这样的！月亮原来是这样的！核桃树(shù)原来是这样(yàng)的！香雪走着，就像第(dì)一次认出(chū)养育她成(chéng)人的山谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪(xuě)》

　　简析：这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明(míng)了香雪(xuě)此时的快乐心情(qíng)。

　　3、语段(duàn)反复：

　　此(cǐ)类型在诗歌和小说中(zhōng)最(zuì)为常见。

　　例句：鲁(lǔ)迅在小说《祝福》中，不惜(xī)笔墨(mò)，连(lián)续(xù)两次(cì)重复以“我真傻，真的”开头的一(yī)大段。

　　简析：通过反复(fù)的(de)强调，一方(fāng)面表达祥林嫂丧(sàng)夫失子(zi)后的痛苦心情，同时也反映(yìng)鲁镇上的人们对(duì)她的(de)冷漠，有力(lì)地批判了摧残中国劳(láo)动妇女的封建礼教。

反复的作(zuò)用(yòng)答题(tí)格式

　　反复:突出(chū)思想,强(qiáng)调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感(gǎn)染力。

　　加强语气。

　　借代:以简(jiǎn)代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答题格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　其他修(xiū)辞手(shǒu)法(fǎ)及答题(tí)格(gé)式:

　　比喻(yù):化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　答题格式:生动形象地写出了+对象(xiàng)+特性。

　　生动形象地表(biǎo)现出了……，表达了……情感。

　　拟人:化物为人，拉近(jìn)距离,亲切自然(rán):便于对话,交流情(qíng)感。

　　答题格式:生动形象地写出(chū)了+对(duì)象+特性。

　　生动形象(xiàng)地(dì)表现出了.……，表达了(le)……情感。

　　排比:内容集敏升(shēng)中，增强气势(shì);叙事(shì)透辟(pì)，条分缕析(xī);语气(qì)强劲,抒情强烈。

　　答题(tí)格式:强调了+对(duì)象+特性

　　表现了.……2023年过年是哪一天，2023年春节是哪天一天，抒发了……，增(zēng)强了语势，加强(qiáng)了感情。

　　夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想(xiǎng);创造气(qì)氛，揭示(shì)本质，给(gěi)人以(yǐ)启示。

　　反(fǎn)问:加强语(yǔ)气(qì)，增强(qiáng)语势，表(biǎo)达了(的情感)，使文章有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调，加强语(yǔ)气(qì)等(děng);

　　设(shè)问(wèn):自问自答，引起读者颤拿颂茄郑(zhèng)的注(zhù)意和思考，使文章有起(qǐ)伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气等;

　　对比:使所(suǒ)表现的事(shì)物特征或所阐述的道理观(guān)点更鲜明、更突出(chū)。

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