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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人不一(yī)定(dìng)在你面(miàn)前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大(dà)声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人(rén)模(mó)仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读(d小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式ú)时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西编号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖(jiǎng)励(lì)的(de)办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒(xǐng)后或学习(xí)前(qián)，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下(xià)自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实(shí)际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是特别(bié)固(gù)定，学(xué)生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些(xiē)段落比(bǐ)较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识(shí)点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。<小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式/p>

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而(ér)是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识(shí)的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景，这(zhè)个(gè)时候(hòu)往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应手。

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