准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有(yǒu)很(hěn)大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充(chōng)分就(jiù)会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个(gè)缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班(bān)实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师(shī)148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育(yù)先进(jìn)单位(wèi)”、全(quán)国(guó)流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项(xi木梳子是桃木好还是檀木好，木梳子是桃木好还是檀木好呢àng)课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的(de)办(bàn)学(xué)质量,赢(yíng)得社会(huì)的(de)认可(kě)与支持,近年来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自(zì)治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践科(kē)学发展观的必然要(yào)求(qiú)，是(shì)实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科(kē)研创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人(rén)理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期(qī)教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才作(zuò)为(wèi)学校一切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的教育，培(péi)养造就数(shù)以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳(láo)动者、数(shù)以千万计的专(zhuān)门人才(cái)和一(yī)大(dà)批拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的(de)人(rén)才观和育人理念已成为一(yī)种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个(gè)学段间(jiān)的有机(jī)衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合(hé)，重视活(huó)动育(yù)人与教学育人的有机(jī)融合，不断(duàn)丰富(fù)育(yù)人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提(tí)倡服(fú)务(wù)型政府和服务型机关(guān)的(de)背景下(xià)，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会(huì)服(fú)务”理念转变为具(jù)体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化(huà)，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不(bù)只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地认(rèn)识(shí)到，学校教(jiào)育只能是(shì)为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是培养学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管理、学(xué)生管理和(hé)学(xué)校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作(zuò)评(píng)价(jià)制(zhì)度，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过(guò)程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与学(xué)生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展(zhǎn)与学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个(gè)体的(de)全(quán)面发展与个性发(fā)展相(xiāng)结合，特别(bié)要注重优(yōu)秀(xiù)教师群(qún)体的建设，专门制定教师团(tuán)队发(fā)展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激(jī)励(lì)的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋(qū)科(kē)学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育(yù)形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族(zú)精神和时代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民(mín)意识(shí)教(jiào)育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个(gè)环节(jié)，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一(yī)是明确(què)目(mù)标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位(wèi)学校发展目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上而下(xià)确定各部(bù)门在各个阶段的(de)工(gōng)作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确(què)定自己的人(rén)生发展目标(biāo)和各(gè)个阶段的发展计(jì)划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过程就是(shì)逐步实现(xiàn)学(xué)校(xiào)整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学(xué木梳子是桃木好还是檀木好，木梳子是桃木好还是檀木好呢)计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学(xué)年(nián)计划(huà)要(yào)落(luò)实(shí)近期(qī)规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要(yào)做到(dào)工作标准有高度，过程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学(xué)型管(guǎn)理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化(huà)的(de)内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理向开放式(shì)、民(mín)主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　木梳子是桃木好还是檀木好，木梳子是桃木好还是檀木好呢深化教(jiào)学改革(gé)要以课标为依据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以科研(yán)为依(yī)托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题(tí)训(xùn)练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责(zé)任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习(xí)，合作学习），落(luò)实(shí)三(sān)维(wéi)目标，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教(jiào)学(xué)的有效(xiào)性(xìng)，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的评课活(huó)动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识(shí)结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学(xué)会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提(tí)高的评价(jià)体(tǐ)系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进(jìn)学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开发(fā)和利(lì)用各种课程(chéng)资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究(jiū)精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才(cái)能(néng)健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师(shī)队伍，是(shì)提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书(shū)育人(rén)的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和(hé)学识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的(de)，校长和(hé)领导班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全(quán)校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责任意(yì)识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容(róng)丰(fēng)富、形式多样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作(zuò)为教师(shī)考(kǎo)核评价和评(píng)优聘用的前(qián)提(tí)和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体备(bèi)课(kè)、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师(shī)和校际结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴互助、自学反思(sī)、课(kè)题(tí)带动等(děng)方(fāng)式，培(péi)养教(jiào)育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实力(lì)的过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼(liàn)精神(shén)文化(huà)传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加(jiā)强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实(shí)践(jiàn)中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的(de)办学风格，从(cóng)整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树(shù)品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的(de)辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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