准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归(guī)来(lái) 有很大区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气(qì)过多导致爆(bào)震不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的(de)举升机油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)简介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电(diàn)教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现代教育(yù)技术优(yōu)秀(xiù)学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全(quán)市(shì)“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良(liáng)好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自(zì)治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教(jiào)育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践科(kē)学发(fā)展观(guān)的(de)必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路(lù)，更(gèng)新理(lǐ)念(niàn)是(shì)前提，培养人才是(shì)根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教(jiào)育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育(yù)工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一(yī)切(qiè)工作的(de)出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每(měi)个(gè)学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供(gōng)适合的(de)教(jiào)育，培养造就数以亿计(jì)的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教(jiào)育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配(pèi)合，重视活动育(yù)人与教学育人(rén)的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服(fú)务(wù)型学(xué)校，营(yíng)造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政(zhèng)府和服(fú)务型机(jī)关(guān)的背景下(xià)，学校首先应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提到(dào)新的高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为具(jù)体行(xíng)动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的(de)工作(zuò)当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业(yè)追求而不只是(shì)一种职业定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是(shì)人生发(fā)展(zhǎn)的(de)专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的(de)地(dì)方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力(lì)，向细节要超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的(de)管理模式，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化和人(rén)文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工(gōng)作评(píng)价制度，加快(kuài)推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制(zhì)度(dù)要充分体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发(fā)展的(de)目标激(jī)励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展评价激(jī)励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师(shī)向学习(xí)型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教育，民族精神(shén)和时代(dài)精(jīng)神(shén)教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意(yì)识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的(de)疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育(yù)的各(gè)个方面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成教育有机结(jié)合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是(shì)明确目标，首先要(yào)结合学校(xiào)实际科(kē)学地(dì)定位(wèi)学(xué)校发展目(mù)标愿景，围(wéi)绕(rào)学校(xiào)发(fā)展目(mù)标自上而下确(què)定(dìng)各部门在各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自(zì)己的人生(shēng)发(fā)展目标和各(gè)个阶(jiē)段的(de)发展计(jì)划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近(jìn)期(qī)规划要落(luò)实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期规划(huà)，学期计(jì)划(huà)要(yào)落实学年计划，周工(gōng)作安排(pái)要落实学期工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高(gāo)度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向流(liú)程式管理转变；由封闭(bì)式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改(gǎi)革是(shì)动力(lì)。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计科(kē)学化，习(xí)题(tí)训练精炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课(kè)堂(táng)要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思(sī)考(kǎo)的时间，多(duō)一点消化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点了(le)解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习能(néng)力、实践能(néng)力、科(kē)技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人(rén)，促进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断(duàn)提高的(de)评价体系，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教育(yù)功能(néng)和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定(dìng)课(kè)程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生的探究(jiū)精神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师(shī)能(néng)力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学(xué)校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高(gāo)素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校(xiào)内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道(dào)德(dé)教育，增强广大教师教书(shū)育人的(de)责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生做(zuò)到的(de)，校(xiào)长和(hé)领导班子成员首先必须做到(dào)，要(yào)以(yǐ)身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每(měi)年一(yī)次(cì)的(de)师(shī)德标(biāo)兵(bīng)评(píng)选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教(jiào)学(xué)能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校(xiào)本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学(xué)反思、课题带(dài)动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物(wù)质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信息化(huà)建设，促进教育(yù)现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领(lǐng)导班子成(chéng)员在(zài)实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教育(yù)方(fāng)法，逐步形成一种独(dú)特(tè)的(de)、优质的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的(de)辐射(shè)面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升学校(xiào)的创新能(néng)力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)的良性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/stat嘉峪关诗句最出名的句子，嘉峪关诗句名句赞美ic/5989377220093458嘉峪关诗句最出名的句子，嘉峪关诗句名句赞美247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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