准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一般(bān)的举升机(jī)油(yóu)缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路(lù)电视(shì)教(jiào)学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒(méi)体教学,现代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双(shuāng)合(hé)格(gé)“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市(shì)“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成(chéng)自治(zhì)区“校园一(yī)流(liú)、管理一(yī)流、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通初级(jí)中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发(fā)展是实践科(kē)学发展观的(de)必(bì)然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才(cái)是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作(zuò)的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生(shēng)，促(cù)进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提(tí)供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的(de)高素(sù)质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人才观(guān)和(hé)育人(rén)理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不(bù)拘一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育(yù)人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提(tí)倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提(tí)到新(xīn)的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动，内化为学(xué)校文化(huà)，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和义(yì)务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而(ér)不只是(shì)一种职业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心才能(néng)真正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为(wèi)基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能(néng)是为学生人生的(de)发(fā)展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校(xiào)（特别(bié)是(shì)基础教(jiào)育阶(jiē)段(duàn)）是为(wèi)让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的(de)主要任(rèn)务是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化(huà)和(hé)人文(wén)化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进(jìn)教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充分体现评价(jià)的过程(chéng)性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚持(chí)教师(shī)发(fā)展与(yǔ)学生(shēng)发(fā)展相结合、教师(shī)发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发展评价(jià)激励(lì)制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教(jiào)师向学(xué)习(xí)型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系，不断提(tí)高(gāo)德(dé)育工(gōng)作的(de)吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义(yì)荣(róng)辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教育；加(jiā)强心(xīn)理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养(yǎng)学生的(de)责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭(tíng)教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育(yù)有(yǒu)机(jī)结合起(qǐ)来(lái)，增强德育工作的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校(xiào)发(fā)展目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目(mù)标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计(jì)划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年(nián)计划要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经(jīng)验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要有白头发染什么颜色好，有白头发染什么颜色好看(yào)以(yǐ)学生为本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体），实现两大(dà)转变（学(xué)生(shēng)自(zì)主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的(de)时间，多(duō)一(yī)点动手实践的时间，多一点(diǎn)了(le)解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学(xué)生过重的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常(cháng)深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动(dòng)和(hé)专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识(shí)结(jié)构(gòu)，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师(shī)不(bù)断提高(gāo)的评价体系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生(shēng)多(duō)方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和激(jī)励功能(néng)，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进(jìn)学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的(de)同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究(jiū)精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能(néng)健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合(hé)理(lǐ)、充满(mǎn)活(huó)力的高素(sù)质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职业理想和职业道德(dé)教育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书(shū)育(yù)人(rén)的责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学(xué)生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训为平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施(shī)，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师(shī)和校际结(jié)对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培(péi)训(xùn)、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育(yù)教(jiào)学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识(shí)、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升(shēng)学校(xiào)综(zōng)合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领导班子成员(yuán)在(zài)实践中(zhōng)大有白头发染什么颜色好，有白头发染什么颜色好看(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育(yù)模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学(xué)思(sī)路和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家(jiā)办学(xué)，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校(xiào)走上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性(xìng)循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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