准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别(bié)的(de)，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多(duō)会吸(xī)收部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升(shēng)机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的(de)，一(yī)般的举升机(jī)油缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关于准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗(qí)民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下知(zhī)识(shí)：

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学(xué),现代教育(yù)技(jì)术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前列(liè),被国家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区(qū)、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为(wèi)校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学(xué)校”称(chēng)号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担(dān)6项(xiàng)国(guó)家级课(kè)题实验(yàn)，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作文三步(bù)法3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务(wù)与(yǔ)良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社(shè)会(huì)的认可与支持(chí),近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师(shī)资一(yī)流(liú)、设备一(yī)流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实(shí)现(xiàn)可持(chí)续发(fā)展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根本(běn)，提(tí)高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名(míng)校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥(huī)教师的(de)主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适(shì)合(hé)的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自(zì)己的人才观(guān)和育人(rén)理念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生(shēng)，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段间的(de)有机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每一个学(xu女生体香在哪个部位最浓，体香被异性闻到暗示什么é)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型(xíng)政府和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新(xīn)的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转变为具(jù)体行(xíng)动，内化(huà)为学校文化，把当(dāng)前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师(shī)”作为一(yī)种崇(chóng)高的(de)事业追求而不只是一(yī)种职业(yè)定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人(rén)生(shēng)的发(fā)展奠定基(jī)础，书(shū)本理(lǐ)论(lùn)知识只能(néng)是人生(shēng)发展的(de)专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为(wèi)未来(lái)人才(cái)做(zuò)准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的主要任务是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)女生体香在哪个部位最浓，体香被异性闻到暗示什么要(yào)超(chāo)越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度(dù)，加(jiā)快推(tuī)进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评(píng)价制度(dù)要充分体现评(píng)价(jià)的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发展的目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发(fā)展与学(xué)生(shēng)发(fā)展相结合(hé)、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面(miàn)发展与个(gè)性发展相结(jié)合(hé)，特别(bié)要注重优秀教师(shī)群体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使评(píng)价(jià)激励(lì)的(de)重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师(shī)向学习型、研究(jiū)型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富(fù)德(dé)育(yù)内容(róng)，推进学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德育(yù)工作(zuò)的吸(xī)引力和(hé)感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族(zú)精神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到(dào)教育(yù)教学(xué)的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地定位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目(mù)标自(zì)上而下(xià)确(què)定各部(bù)门在(zài)各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体(tǐ)师(shī)生确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划(huà)，自下而上实现目(mù)标的(de)过程就是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规(guī)划，学年计(jì)划要落实近期(qī)规划，学期计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作安排要(yào)落实(shí)学期(qī)工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人(rén)管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课(kè)标(biāo)为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以科(kē)研为依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学(xué)手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间）女生体香在哪个部位最浓，体香被异性闻到暗示什么，全面提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管(guǎn)理能力，教(jiào)育学(xué)生学会知(zhī)识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和促进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进(jìn)学(xué)生健康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和(hé)地方课(kè)程计划，按(àn)要求开足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各(gè)种课程资源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活(huó)力(lì)的高素质专业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断(duàn)加强(qiáng)教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学识(shí)魅力教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路(lù)人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一(yī)次的(de)师(shī)德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核(hé)评价(jià)和(hé)评优(yōu)聘(pìn)用的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业(yè)务(wù)水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培养培训(xùn)规划，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师(shī)和校际结对帮扶(fú)等活(huó)动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带(dài)研(yán)，以(yǐ)研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本研(yán)训新路(lù)子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队(duì)合作意识、学习反思(sī)意(yì)识(shí)和专业成(chéng)长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色(sè)，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力(lì)的(de)过(guò)程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代(dài)化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特(tè)的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学(xué)方略、办学(xué)思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌(pái)。

　　要(yào)在(zài)更(gèng)高(gāo)层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的(de)输(shū)出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品牌效应(yīng)，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中(zhōng)的(de)词(cí)条正(zhèng)文与(yǔ)判(pàn)断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 女生体香在哪个部位最浓，体香被异性闻到暗示什么