简朴和俭朴的区别是什么，简朴和俭朴的区别在哪-橘子百科-橘子都知道

简朴和俭朴的区别是什么，简朴和俭朴的区别在哪文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作(zuò)用都有什么呢，文(wén)章结尾的作(zuò)用(yòng)一般是什(shén)么(me)是在现代文阅读当中经常(cháng)会(huì)出现如文章结尾在结构(gòu)上或在(zài)内容上有(yǒu)什么作(zuò)用的问题，以(yǐ)下就是小编(biān)给大(dà)家总结的(de)答题(tí)要点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前(qián)文(wén)内容上(shàng)：画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心(xīn).2在(zài)现代(dài)文阅(yuè)读(dú)当中(zhōng)经(jīng)常会出现如(rú)文章结尾在结构上或在内(nèi)容上有(yǒu)什么作用(yòng)的问题(tí)，以下就(jiù)是小编给大家(jiā)总结的答(dá)题要(yào)点结构上：总结上文，收束全(quán)文(wén)首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章结构(gòu)完整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文(wén)内(nèi)容上：画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明(míng)事件(jiàn)的(de)意义，点明中心.深(shēn)化文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者(zhě)情(qíng)感3、写(xiě)出了人(rén)物(wù)怎样(yàng)的品质(zhì)、精神或性(xìng)格的。

　　关(guān)于文章结尾的作用都有什(shén)么呢，文章结(jié)尾的(de)作用一(yī)般是什么以及文章(zhāng)结(jié)尾的作用都有(yǒu)什么呢，文(wén)章(zhāng)结尾的作(zuò)用(yòng)有哪些(xiē)，文章(zhāng)结尾的(de)作用一般(bān)是什(shén)么(me)，文(wén)章结尾(wěi)有什(shén)么作用(yòng)？，文章结(jié)尾有啥作用等(děng)问题，小编将为你整理以下知识：

文(wén)章结(jié)尾的作用都有什么呢(ne)，文章结尾的作用一般是什(shén)么

　　在(zài)现代文阅读当中经常会出(chū)现如(rú)文章结(jié)尾在结构上或在内容上有(yǒu)什么作(zuò)用(yòng)的问题，以下就(jiù)是小编给(gěi)大家总结的(de)答题要点结(jié)构上：1、总结上文(wén)，收(shōu)束全文(wén)2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头、前文内容(róng)上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2

　　在(zài)现代文阅读当中经常会出现如文(wén)章结尾在(zài)结构上(shàng)或在内容上有什(shén)么作用(yòng)的问题，以下(xià)就是(shì)小编给(gěi)大家总结的答题要点(diǎn)

　　结(jié)构上(shàng)：1、总结上(shàng)文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结构完(wán)整3、照应题目、照应(yīng)开(kāi)头、前文内容上：1、画(huà)龙(lóng)点睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点明中心(xīn).2、深化文章中心，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情感3、写出了人(rén)物(wù)怎样的品质、精(jīng)神或性(xìng)格(gé)。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的空间(jiān)，增强(qiáng)感(gǎn)染(rǎn)力(lì)5、加深读者的印象(xiàng)，引起读(dú)者的注意(yì)、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章(zhāng)看起(qǐ)来(lái)优美而富有含义(yì) 2：可(kě)以让诗句中(zhōng)的意境和本书要表达的感情相渗透，易于表达

　　注意：一定要(yào)结合具体文章和人(rén)物进行分析

文(wén)章结尾的作用有哪些

一、文章结尾(wěi)的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文(wén)章结构完(wán)整(zhěng)。

　　 3、照应题目(mù)、照应开头、前文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心

　　 2、深化文(wén)章中心(xīn)，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟或者(zhě)情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出(chū)了人(rén)物怎样的(de)品质、精神或(huò)性格(gé)。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引起读者的注意(yì)、思(sī)考。

二(èr)、议论文开头(tóu)结尾的作(zuò)唯(wéi)晌用

　　议论文开头结(jié)尾的(de)作用(yòng)

　　 1,议(yì)论文开头的作用

　　 A,开头通过(guò)写。

　　。

　　得(dé)事(shì)例(lì),提出中心(xīn)论点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名言,提出(chū)中(zhōng)心论(lùn)点,(引出中心论题)

　　 C,开头通(tōng)过引用(yòng)名(míng)人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心论点(diǎn)或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到(dào)吸引读者往下读的作用,增强(qiáng)了论述的趣(qù)味性。

　　 2,议论文结尾的(de)作用

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文,点明(míng)中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论(lùn)点

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激励号召人人们。

　　。

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三(sān)、文章结尾的基本要(yào)求(qiú)

　　 1、结尾要(yào)顺应(yīng)文章内容的(de)冲山袜发展

　　文章是反(fǎn)映客(kè)观事物的,客观(guān)事物是(shì)千(qiān)变万化(huà)的(de),反映千变万(wàn)化的客观(guān)事物(wù)的(de)文章形式也是多种(zhǒng)多样的。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等(děng)文体(tǐ)类型(xíng)。

　　记叙文(wén)又(yòu)可以(yǐ)大致地(dì)分成(chéng)记人的、叙事的、写景的、状(zhuàng)物的种种(zhǒng)类别,因此,文章不能用同一形式(shì)结尾。

　　至于(yú)应该采用什(shén)么方式,我们认为,要顺应(yīng)文章(zhāng)内(nèi)容(róng)散激的发展,不能(néng)为结尾而结尾。

　　有(yǒu)些同学在阅(yuè)读(dú)别人文章(zhāng)时(shí),觉得有(yǒu)些文(wén)章的结尾很有特色,非常喜欢,也想学一(yī)学,这种愿(yuàn)望很好,但是还要(yào)注意,你写(xiě)一(yī)篇文章用哪种方式(shì)结尾,要根据文章内容(róng)的发展来确定。

　　在我们学(xué)习过的文章中,结(jié)尾(wěi)的(de)方法是(shì)多种(zhǒng)多样的,有的是事情(qíng)写完(wán)了,文(wén)章也就自(zì)然结尾了,不需(xū)要再去说什(shén)么多(duō)余(yú)的(de)话(huà);有(yǒu)的是文章快写(xiě)完了,作(zuò)者考(kǎo)虑到在结尾的时候有必要对全文进行一下总(zǒng)结,写上几句(jù)概括(kuò)性的(de)话来收束全篇(piān);有的人(rén)在文章结尾时恰到好处(chù)地通(tōng)过某种途径把文章(zhāng)的中心点(diǎn)明;也有的人爱在文章的结(jié)尾处说几句(jù)耐人寻味的话,既能做到(dào)水(shuǐ)到渠成(chéng),又给我(wǒ)们留下想像的余(yú)地;有的人写文章(zhāng)时充分表达了自己(jǐ)的感情,同(tóng)时(shí)自(zì)己(jǐ)在写作过程中被自己表达的感情所(suǒ)感染,情(qíng)不自(zì)禁地在文章(zhāng)结尾时抒起情来;也有的人(rén)写到文(wén)章结尾处,回(huí)应(yīng)前文,和文章(zhāng)的标(biāo)题或(huò)者文章的开头联系起来考(kǎo)虑,使人感到首尾(wěi)圆(yuán)合,浑然一体(tǐ)。

　　有(yǒu)的结(jié)尾(wěi)以小见大,初看(kàn)不起眼,细(xì)想却很(hěn)深刻;有的结尾(wěi)话(huà)虽说完意却(què)未(wèi)完,使(shǐ)你还得好好(hǎo)去想(xiǎng)一想(xiǎng)……文章的(de)结尾多种多样,不一而足(zú)。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应(yīng)做到顺应文章内容的发展,不能(néng)抛开(kāi)前面的内(nèi)容(róng)为(wèi)结尾而标新立异。

　　要(yào)知道(dào),马尾巴只有长在马的屁股上(shàng)甩(shuǎi)起来(lái)才(cái)显(xiǎn)得精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁股(gǔ)上安上马尾(wěi)巴,那必然是非(fēi)常难看的。

　　我们来看看(kàn)小学语(yǔ)文教材《穷人》的结尾:

　　怎(zěn)么(me)办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得(dé)把他们(men)抱来(lái),同死人呆(dāi)在一起(qǐ)怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去的!快去!别等他们(men)醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿意吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里(lǐ)啦(la)。

　　”桑娜拉开了(le)帐(zhàng)子。

　　《穷人(rén)》选(xuǎn)自(zì)俄国著名作家列(liè)夫托尔斯泰的(de)作品,记(jì)叙的是一位渔夫和他的(de)妻子桑娜同情(qíng)、关心(xīn)一位(wèi)叫西蒙的邻居,在她死后(hòu)收(shōu)养她的两(liǎng)个孩(hái)子的事,反映了(le)沙(shā)俄时代(dài)渔民的生(shēng)活状况,歌颂了他们美好(hǎo)的心灵和高(gāo)尚的道(dào)德品(pǐn)质。

　　文(wén)章的结尾(wěi)处集(jí)中反映了(le)渔夫(fū)的心灵和道德品质,似(shì)乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经(jīng)写了(le)桑娜:

　　桑娜用头(tóu)巾裹住睡着(zhe)的孩子(zi),把他(tā)们抱回(huí)家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自(zì)己也不知道为什(shén)么要这样做(zuò),但(dàn)是她觉得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什(shén)么把他们抱过来啊?……他(tā)会(huì)揍我的!那也活该(gāi),我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不难看(kàn)出,文章结(jié)尾时桑娜的心里(lǐ)特(tè)别(bié)宁静(jìng),作者为什(shén)么不在桑(sāng)娜身上多(duō)花笔墨,因为,已经没有必要;文(wén)章的中心意思(sī)已经得到了充分表现。

　　假如说(shuō),作(zuò)者此时再(zài)对渔夫(fū)夫(fū)妇大加一番(fān)赞颂(sòng),就会使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结(jié)尾(wěi)要有助于读(dú)者理(lǐ)解全文

　　一篇文章应(yīng)该是(shì)一(yī)个整体。

　　至(zhì)于我们说的开(kāi)头,结尾……都是在这(zhè)个整体(tǐ)之中(zhōng)的,之所以要分(fēn)开来说,是(shì)因为(wèi)为了叙述的方便。

　　文(wén)章(zhāng)的结尾在(zài)内容(róng)上、结构上要收束全篇(piān),对全篇(piān)要有(yǒu)定(dìng)局、总括(kuò)、回应、深化的作用。

　　一般写(xiě)人的文章(zhāng),结尾要落实到人的思想品质和(hé)性格特征(zhēng)上来;一般写事的文(wén)章,结(jié)尾要落实(shí)到事情的意义(yì)和作(zuò)用上来(lái)。

　　不管什么情况,读者从(cóng)标(biāo)题(tí)到文章结束看过一遍(biàn)之后(hòu),应该有一种(zhǒng)整体感,应(yīng)该使人感到,文(wén)章的结(jié)尾和文章(zhāng)的标题、文章的开头以及文章的中间部分(fēn),是密切相(xiāng)联(lián)系(xì)的,都与这篇文章的中(zhōng)心密不可(kě)分。

　　在全篇文(wén)章(zhāng)中,文章结尾是不可缺(quē)少的。

　　如果某篇文章的结尾使人(rén)读过之后感到(dào)是多余的,或者(zhě)感到它与前面的部分不(bù)和谐,不统一,破坏了(le)文章的(de)完(wán)整性(xìng),那就不是好(hǎo)的结(jié)尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田寡妇(fù)看瓜(guā)》的(de)结尾(wěi)值得(dé)我(wǒ)们学(xué)习:

　　田寡妇也无(wú)心再去看她(tā)的南瓜了(le)。

　　赵树(shù)理(lǐ)的《田寡妇(fù)看瓜(guā)》反映(yìng)的是中国共产党领导的土地改革使中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有(yǒu)半亩园地(dì)的田寡妇(fù)年年都种南瓜(guā),年年都要(yào)去(qù)看(kàn)瓜,因为村里的(de)穷人(rén)无土地,无(wú)法生活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力大,无(wú)人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家(jiā)的瓜,因(yīn)此田寡妇只好天天去(qù)看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人分(fēn)得了土地,家(jiā)家种了瓜(guā),可田寡妇还是抱着老黄(huáng)历天天去看瓜,孩子(zi)劝(quàn)阻她也不信,以(yǐ)后生(shēng)病没有去看瓜,园中也无事(shì),三五天(tiān),上十(shí)天不(bù)去,也无事,她就(jiù)打算不(bù)再看瓜了(le);收获的一天见秋生家(jiā)拉了一车瓜,弄(nòng)清了原委,就“无(wú)心(xīn)再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结(jié)尾(wěi)和文章的(de)标题、文章的前(qián)后内容(róng)一起构成了一篇(piān)结构(gòu)紧凑、内容完(wán)整、和谐统(tǒng)一的艺(yì)术整(zhěng)体,使作者所要表达的主题(tí)得到(dào)充分(fēn)表(biǎo)达(dá)。

　　这样的(de)结尾对于全(quán)篇内容和结构的完整都起到了(le)总括的作用(yòng)。

　　 3、文(wén)章结尾(wěi)要充实有(yǒu)力

　　阿托(tuō)尔(ěr)斯泰说过(guò),好(hǎo)的结(jié)尾“就是当读者把作(zuò)品(pǐn)读完之后(hòu),有使他翻开第一页(yè)来重新去读(dú)它(tā)的力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充(chōng)实有力。

　　不(bù)管用哪种方(fāng)法结尾,要想使文章充(chōng)实有力(lì),简朴和俭朴的区别是什么，简朴和俭朴的区别在哪篇(piān)幅(fú)不宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣(kòu)中心。

　　我(wǒ)们先(xiān)看小学语文教材《抢(qiǎng)险》的结(jié)尾:

　　黎明的时(shí)候,决(jué)口终(zhōng)于(yú)合龙了。

　　人们(men)都兴(xīng)高采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的结(jié)尾短短的一段(duàn)只(zhǐ)有24个(gè)字(zì),说(shuō)了两层意思(sī):一层是决口合(hé)龙了(le),另一层是(shì)人们欢(huān)呼,显(xiǎn)得充实(shí)有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险情发生,大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎(lí)明使决口合龙,兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　这样(yàng)不(bù)仅(jǐn)结(jié)尾自(zì)然,同时又紧扣中心。