音读训读的(de)解(jiě)释是什么，音读训读的(de)解释是问什么(me)是音读？什么是训读？答(dá)简(jiǎn)单来说(shuō)，每个汉字一般(bān)都会有两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释是什么，音读(dú)训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字(zì)的(de)读音(yīn)，按(àn)照这个汉字从中国传入(rù)日本的时候(hòu)的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入(rù)的时代和来源地的不(bù)同，大致(zhì)可以(yǐ)分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)“吴(wú)音(yīn)”等(děng)几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉(hàn)语中同一汉(hàn)字(zì)

　　的发音已经有所不同了(le)。

　　“音读(dú)”的词汇多(duō)是汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有的语言

　　来(lái)读这个汉字时(shí)的读法。

　　“训读(dú)”的词汇多(duō)是表达(dá)日本固有事物(wù)的固有词汇等(děng)。

　　有不少汉字(zì)具有两

　　种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例音(yīn)读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和(hé)音读是什(shén)么意思(sī)？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发音方(fāng)式，是使用该等(děng)汉字之(zhī)日本固有(yǒu)同(tóng)义语汇的读音。

　　所(suǒ)以训读只借用汉字的形和义(yì)，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即(jí)汉字(zì)在日(rì)语(yǔ)中按照日语对汉语的译(yì)音(yīn)读出来，叫音读同一个汉字(zì)在日语中可能有不止一种读法，是由于其在不同时期（南北(běi)朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每(měi)个(gè)汉字一(yī)般都会(huì)有两种读法，一(yī)种叫做“音友(yǒu)慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日(rì)语和韩(hán)语中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读（训読）是以日语固有的发(fā)音来读(dú)出(chū)汉字，与该汉(hàn)字本(běn)身的好耐字音(yīn)（吴音(yīn)、汉音、唐音等）有很大的(de)不同。

　　例(lì):“金(jīn)”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩(hán)语不(bù)存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶(yè)假名的标记法存在，充分利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使用类似于和(hé)训（日本的训读）的韩训。

　　对(duì)某些(x站姐主要是做什么的，站姐是什么干什么的iē)的汉(hàn)字，这意味着相(xiāng)关“汉(hàn)语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现如今(jīn)除(chú)了(le)在(zài)语言学(xué)与语源论等进行讨论以(yǐ)外，日常言语(yǔ)已经(jīng)不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例(lì)外存在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下(xià)意(yì)思为(wèi)“海角”，“钊(zhāo)”读作(zuò)“”的情(qíng)况下(xià)意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的(de)意思，这类的韩语类似(shì)于日文的“国训”。

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