提高(gāo)幼儿记忆力方法？为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情(qíng)绪(xù)色彩的方便记忆的(de)材料的。

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记忆可以被篡改吗(ma)

　　记忆(yì)是可以(yǐ)被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至(zhì)是可(kě)以被植入的，而且方(fāng)法还非常的简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟修改记忆(yì)有关的一个(gè)非常轰动的(de)事件。

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸塞州轰动世界(jiè)的阿米罗(luó)特X侵案，被害(hài)人是一个只有(yǒu)4岁半(bàn)的小(xiǎo)男孩凯斯，有一天凯斯(sī)的妈妈(mā)发现凯斯最(zuì)近一(yī)段时间频繁的尿床，

　　这是一(yī)个孩子遭到侵害之后(hòu)非常容易出现(xiàn)的一种信号，凯(kǎi)斯的(de)妈妈(mā)发见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为了让凯斯(sī)敞开心扉，就跟凯斯讲了自(zì)己(jǐ)小时候(hòu)去野(yě)外露营遭到了侵害的经历。

提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提供形象(xiàng)、鲜(xiān)明、生动(dòng)、富(fù)有浓(nóng)厚情绪色彩的方(fāng)便记忆的材料(liào)。

　　可以为孩子提供(gōng)他们感(gǎn)兴趣的(de)玩具或游(yóu)戏，同时可(kě)以(yǐ)制(zhì)作(zuò)许多色彩亮丽的卡木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思片或图片，家(jiā)长可在旁边配(pèi)合我们孩(hái)子一起来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出(chū)具体(tǐ)、明确的记忆任务，并对(duì)孩子(zi)的(de)成果给予评价(jià)，这样可能激发幼儿去进行有意(yì)识(shí)的记忆。

　　在讲故事前，可以提出一两个问题让孩(hái)子(zi)从听到故事中找到答(dá)案，或外出游玩时，要让孩子记住(zhù)见过哪些东西(xī)，去过哪些地方(fāng)，都有(yǒu)哪些(xiē)景物等，这样就会让孩子有总意识的(de)去观察事物(wù)进行记忆，在孩子完(wán)成任务时要给予及时的(de)肯定和赞扬(yáng)，提高幼儿记(jì)忆(yì)的(de)积(jī)极性与主动性。

　　这(zhè)样(yàng)会使幼儿更好地进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记忆的材料，可以(yǐ)大大(dà)提高孩子的记忆水(shuǐ)平和(hé)有意识(shí)记忆的(de)能力，虽然孩(hái)子(zi)的记忆多是机(jī)械记(jì)忆(yì)，但在理解的(de)基(jī)础(chǔ)上，他们(men)会(huì)记(jì)忆(yì)的更(gèng)好，这样可以使(shǐ)他们记忆的更牢固，这对培养孩子的有意识记(jì)忆是(shì)非(fēi)常好的方法，所以孩子在(zài)记忆东(dōng)西(xī)前，父母(mǔ)要帮助孩子(zi)来理解这个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进(jìn)行记忆。

　　因此(cǐ)，应(yīng)指(zhǐ)导幼儿运用多种(zhǒng)感官参(cān)加记忆活(huó)动。木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看(kàn)一看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳(ěr)、手、鼻(bí)、口等多种感官从多方面获(huò)得(dé)感(gǎn)性认识。

　　实验证明(míng)：这样会使幼儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮助孩(hái)子进(jìn)行合理的复习(xí)，以增强记忆。

　　一般来(lái)讲，让孩子复习(xí)巩固所(suǒ)学(xué)的内容时，应(yīng)该在(zài)孩子情绪(xù)稳定时，采用多种有趣的方法进(jìn)行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜(cāi)谜语(yǔ)、表演活(huó)动(dòng)、做(zuò)游戏(xì)以及比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活(huó)动等。

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