霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊-橘子百科-橘子都知道

霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)？是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关于(yú)朱子(zi)家训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的作者(zhě)是(shì)谁(shuí)，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的？，朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的书(shū)，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)字等问(wèn)题，小编(biān)将为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家训的(de)作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》是在(zài)不同(tóng)时代(dài)由不同的朱家先贤(xián)所撰写出来的(de)不同传世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他(tā)们的(de)文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子家训(xùn)》一般人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆(kūn)山(shān)市)，明末清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入(rù)关(guān)明(míng)亡遂不再(zài)求取功(gōng)名，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于(yú)教学(xué)。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎(jiù)号(hào)称“吴(wú)中三(sān)高士”。康熙(xī霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊)三十(shí)七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的

　　是(shì)《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治(zhì)二年（1645年(nián)）其父朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍(shì)奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备(bèi)极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人(rén)王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学(xué)为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教(jiào)育方法，使(shǐ)学生(shēng)难以学到真实的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对(duì)当(dāng)时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒(rú)科(kē)，后又坚拒(jù)地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟(dì)子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子(zi)家训(xùn)》，流传很(hěn)广。

　　自问世(shì)以(yǐ)来(lái)流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家之(zhī)经，清至民(mín)国年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊(dì)阐明了修(xiū)身治家之道是(shì) 一篇家教名著(zhù)，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来(lái)处(chù)不(bù)易(yì)，半丝(sī)半缕，恒(héng)念物(wù)力维艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五十二(èr)，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一(yī)字仲(zhòng)晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路徽(huī)州(zhōu)府(fǔ)婺(wù)源县(xiàn)（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰出的弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动(dòng)，精(jīng)心(xīn)编撰了《四(sì)书集注(zhù)》等(děng)多(duō)种教材(cái)，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中最(zuì)值得关(guān)注(zhù)的，一是论述小学(xué)和大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在(zài)总结前人教(jiào)育经验和(hé)自己(jǐ)教育实践的基础上，基于对(duì)人的生理和(hé)心(xīn)理特征的初步认识，把(bǎ)一个(gè)人的教育(yù)分成小学(xué)和大学两个既有区别(bié)又有联(lián)系的阶段(duàn)，并提出了两者(zhě)不同(tóng)的教育任务(wù)、内(nèi)容(róng)和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其(qí)任(rèn)务(wù)是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维(wéi)能(néng)力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日常生活中，通过具(jù)体行事(shì)，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成(chéng)一定的行为习惯，学(xué)习初(chū)步的文化知识(shí)技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大(dà)学教(jiào)育，其任务是在坯璞的(de)基(jī)础上(shàng)再(zài)加(jiā)光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养成(chéng)为国(guó)家(jiā)所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小学(xué)教(jiào)育不同，大学教育内容(róng)的重点是教(jiào)理，即重在探究(jiū)事(shì)物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱(zhū)熹一(yī)是重视自学，二是提倡不同学术观点之间(jiān)的相(xiāng)互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关(guān)于小学和大学(xué)教育的见解，为中国(guó)古代教(jiào)育思想增添了新鲜(xiān)的(de)内容。

霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊