共享充电宝最高1小时10元，共享充电宝怎么申请投放-橘子百科-橘子都知道

共享充电宝最高1小时10元，共享充电宝怎么申请投放朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代(dài)，朱子(zi)家训是谁写的(de)作者是(shì)谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的字等问题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训的作者(zhě)是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为《治(zhì)家(jiā)格言》，朱熹所作《朱(zhū)子(zi)家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不(bù)同时代由不同的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的不同(tóng)传(chuán)世巨作。很(hěn)可惜(xī)世人多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常人们多(duō)以(yǐ)《朱子(zi)家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一般人(rén)多不(bù)了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏联(lián)合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用(共享充电宝最高1小时10元，共享充电宝怎么申请投放yòng)纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名(míng)理学家、教育(yù)家。其父朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书(shū)曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明亡遂(suì)不再(zài)求取功名，居乡教授学(xué)生并(bìng)潜心程(chéng)朱理学主张知(zhī)行(xíng)并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然(rán)均为先生所拒绝(jué)。曾用(yòng)精(jīng)楷(kǎi)手写数(shù)十本教材(cái)用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康熙间坚辞(cí)博(bó)学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三(sān)十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋(sòng)著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山(shān)市共享充电宝最高1小时10元，共享充电宝怎么申请投放），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集(jí)璜是明(míng)末的(de)学者(zhě)，清顺治二(èr)年（1645）守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离(lí)，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势(shì)稍定，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之(zhī)义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程(chéng)、朱(zhū)理学为(wèi)本(běn)，提倡知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深感当时的(de)教育方(fāng)法，使学生难以学到真实的(de)学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写(xiě)数十本教材用(yòng)于教学(xué)。

　　生平(píng)精(jīng)神宁谧，严(yán)以律己，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举荐的(de)乡(xiāng)饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家(jiā)格言(yán)》，世称《朱子(zi)家训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国年间一(yī)度成(chéng)为童蒙(méng)必读(dú)课本之(zhī)一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身(shēn)治家(jiā)之道是一篇家(jiā)教(jiào)名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎(láng)，小字(zì)季(jì)延，字(zì)元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁(wēng)，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西省(shěng)婺源），出生于(yú)南剑(jiàn)州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的(de)代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学(xué)的大(dà)师。

教育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的(de)长期从(cóng)事讲学活动，精心(xīn)编(biān)撰了《四书集注》等(děng)多种(zhǒng)教材，培(péi)养了众(zhòng)多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育(yù)思想博大精深(shēn)，其中最值得关(guān)注的，一(yī)是论述小(xiǎo)学和大学教育，二是(shì)关于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经验和(hé)自己教育(yù)实践的基础上，基于(yú)对人(rén)的生理(lǐ)和心理特征的初(chū)步认识，把一(yī)个人的教(jiào)育分成小学和大学两个(gè)既有区别又有联系的阶段，并提出(chū)了两者不同(tóng)的教育任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶(jiē)段，其任务是(shì)培养圣(shèng)贤坯(pī)璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是学(xué)其事(shì)，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得基(jī)本的伦理道(dào)德规(guī)范，养成一(yī)定的行为(wèi)习惯，学习初步的文化知识(shí)技(jì)能(néng)。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱(zhū)熹(xī)强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要(yào)力(lì)求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规(guī)》的(de)形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以后大学(xué)教育，其任务是在坯璞的基础上(shàng)再(zài)加光(guāng)饰(shì)，把他们培养(yǎng)成为国家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重(zhòng)在教事的(de)小学教育不(bù)同，大学教育(yù)内容(róng)的重点是教理(lǐ)，即(jí)重在探究事物之所以然(rán)。

　　对(duì)于大学教育方法，朱(zhū)熹一(yī)是重(zhòng)视自(zì)学(xué)，二是(shì)提倡不同学术观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育(yù)的见(jiàn)解(jiě)，为中国古代教(jiào)育思想增添了新(xīn)鲜(xiān)的内容(róng)。