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　　初(chū)中生幽(yōu)默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一(yī)种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是(shì)默读(dú)理解，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意(yì)思(sī)，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解(jiě)的基(jī)础上，就(jiù)是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容(róng)易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和(hé)早上背书(shū)效(xiào)果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。简朴和俭朴的区别是什么，简朴和俭朴的区别在哪>

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要(yào)是全(quán)篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自(zì)己(jǐ)休息(xī)一会(huì)，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创(chuàng)造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好(hǎo)的成绩(jì)之(zhī)后(hòu)，父母高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的记(jì)忆(yì)力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己(jǐ)的(de)实际(jì)情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能(néng)也不是(shì)特别固定，学(xué)生们可(kě)以自己(jǐ)感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课(kè)文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。