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全因素速写是什(shén)么意思，全因(yīn)素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么(me)听过，因(yīn)为全因素也可以理解成写实(shí)的意思，但是(shì)速写本身讲究快速记录，怎(zěn)么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然也有可能(néng)是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么(me)是全因素素描

　　全因素素描是相对结构素(sù)描来(lái)讲(jiǎng)的，一(yī)般结构(gòu)素描是不考(kǎo)虑光(guāng)影的，所以(yǐ)不算全部因(yīn)素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入手，比(bǐ)如文艺复兴(xīng)的达芬(fēn)奇，虽(suī)然(rán)画面上有黑白调(diào)子，却是从结构入手来表现的，更突(tū)出(chū)的(de)还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧(ōu)的俄(é)罗斯的列宾美院强调全因素也就是相对强调光(guāng)与影。

　　现(xiàn)在一般我们如(rú)果强调全因素素描就是强调画的时候带上背(bèi)景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的关系(xì)一起(qǐ)表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学(xué)者和考生共同的毛病，由(yóu)于他(tā)们缺乏长期(qī)性(xìng)的作业训练(liàn)，在考(kǎo)试中不能在整(zhěng)体观(guān)念的指导下全面(miàn)推进，往往(wǎng)是急于(yú)求成，在(zài)缺乏对(duì)整体效果(guǒ)的把握下一味死抠局部，造成局部(bù)相(xiāng)互之间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让整(zhěng)体的(de)美(měi)感不(bù)能(néng)更好的(de)体现出来，局部的构造已经很突出(chū)了，而其他地方做的不足，这样(yàng)的一幅(fú)画，怎(zěn)么能(néng)得到好评(píng)呢？

　　一幅(fú)画(huà)的整(zhěng)体是(shì)由若干伏兄亏个局部组成的，没有(yǒu)局部(bù)的一幅画是不(bù)真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算(suàn)再(zài)精彩(cǎi)、再深(shēn)入(rù)也是毫无意(yì)义(yì)的(de)。

　　素(sù)描的(de)目的(de)，不光是练就一(yī)手“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺术思维的“意境(jìng)”和(hé)如何观(guān)察事(shì)物的“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素描练(liàn)习也就失(shī)去了它的本质(zhì)意义。

　　既(jì)然整体是关系到一幅素描画的成(chéng)败，那么局部(bù)与局部(bù)、局部与(yǔ)整体(tǐ)的关系就显得十分(fēn)重要。

　　如(rú)何解决这(zhè)种(zhǒng)关(guān)系，就要靠比较(jiào)的方法(fǎ)，比较(jiào)色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的(de)作品，才(cái)是客观对象真(zhēn)实存在的(de)一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的(de)面孔，即(jí)缺(quē)神使是双胞(bāo)胎也不(bù)例外，他（她）们也都(dōu)有别人不(bù)易(yì)察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根(gēn)本任务是，捕捉对象(xiàng)的特(tè)征和独具个性的差异(yì)，但是在素描写(xiě)生的(de)过程(chéng)中，常常看(kàn)到有(yǒu)的学生(shēng)不(bù)管画谁，不管(guǎn)对象的长相如何，气质怎样，都(dōu)画(huà)得像一个人(rén)，模特儿似乎(hū)成(chéng)了(le)摆设，成(chéng)了他们(men)胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这(zhè)里(lǐ)有初学时期老师指导上(shàng)的失误，还有考(kǎo)生自己(jǐ)认识上的误区。

　　有的考(kǎo)生(shēng)错误(wù)地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只要画面效果好就行，反(fǎn)正评分(fēn)的老师也不(bù)知模特儿什么样。

　　像不(bù)像确实不(bù)是衡量一张素(sù)描作(zuò)品优劣(liè)的标准之一，但它(tā)却能检验一个学生对事物所具备的敏(mǐn)感性和表现(xiàn)能力。

　　如果(guǒ)一个学(xué)生长(zhǎng)时间脱离对(duì)象去感受，去珂拉琪涂多了真的会得唇炎吗，唇炎会自愈吗编造所谓(wèi)的(de)画面效果和(hé)废弃对客观对(duì)象感知能力的训练，那么他就有可能造(zào)成感知能(néng)力的退化，失去一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体(tǐ)到素描写生(shēng)中(zhōng)的表现就是千(qiān)人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重要条件(jiàn)的(de)眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑(yí)，这样的(de)试卷是无法得到(dào)高(gāo)分的(de)。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注意老师(shī)讲到的每(měi)一个细(xì)节(jié)。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后(hòu)画面调整时，最容易出(chū)现(xiàn)画面灰、效(xiào)果(guǒ)对比不强烈和画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么会出现这(zhè)些问题呢？这(zhè)是因为画(huà)面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一(yī)的对比和变化规律,画面(miàn)的层(céng)次(cì)就不清(qīng)晰(xī)，画(huà)面的效尘含(hán)果就不(bù)响亮，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一种(zhǒng)成(chéng)分少点，都要(yào)给(gěi)你的感受而(ér)定。

　　自身的关系是非(fēi)常重大(dà)的，但不管(guǎn)怎样的比例关系(xì)，三大基本色调都不应缺少其中的(de)一(yī)个。

　　造成画面灰的原(yuán)因(yīn)很(hěn)多。

　　比如(rú)模特儿的面部(bù)大部分都处在(zài)亮部(bù)里，于是，画面上基本(běn)都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使之(zhī)保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿(ér)的皮(pí)肤比较深，黑和深灰色调(diào)占其面部(bù)的大(dà)部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所(suǒ)占的面积很(hěn)少。

　　处(chù)理(lǐ)不好(hǎo)也(yě)容易造成画(huà)面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作(zuò)业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主(zhǔ)动(dòng)减少中间色调(diào)的深度，提高画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面(miàn)的(de)层(céng)次感。

　　写生(shēng)的过程当中(zhōng)，在(zài)整体尊(zūn)重客观对象的(de)前提下，允许对局部的色(sè)调(diào)进行调(diào)整、或(huò)减弱、或(huò)加强的艺术(shù)处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或(huò)暗，或(huò)强或弱，或虚或(huò)实，都有(yǒu)着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会(huì)出现零(líng)乱琐碎，因而影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很完整，但局部和局部之(zhī)间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光源的照射下，必然会(huì)出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象(xiàng)。

　　因(yīn)而就产生(shēng)了物象主(zhǔ)次关系(xì)———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的(de)一幅作(zuò)品也不能说是一幅(fú)好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习(xí)过程(chéng)中，素描必(bì)须着重光线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的形体，具体而微的呈现出(chū)来。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素描需培(péi)养自(zì)己的观察力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解(jiě)释为“存在(zài)”与“绘画”之间一(yī)切(qiè)的努力，亦(yì)即所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如(rú)，描绘桌(zhuō)上的静物，除(chú)了可(kě)以发现(xiàn)静物(wù)上不同的(de)色彩外，亦(yì)可发现(xiàn)放在桌上的安全感，和(hé)背(bèi)景间的协调性，这些存(cún)在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等等复杂(zá)的因素，互相交织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画(huà)就(jiù)是要将那些(xiē)自然的秩(zhì)序，导换成美的(de)、入画(huà)的秩序，这也是素(sù)描的意义和(hé)目(mù)的。

　　素描是绘(huì)画的(de)基础(chǔ),是最能体现人的绘(huì)画水(shuǐ)平(píng)的(de)画种(zhǒng)。

　　因此(cǐ)，在学习中(zhōng)要踏(tà)踏(tà)实实，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百科-素描

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