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相对评价和绝对评价区别举例,相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术

相对评价和绝对评价区别举例,相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术 为什么负负得正怎么推理,乘法为什么负负得正

  为什么负负得正怎么(me)推(tuī)理,乘法为什么负负得正(zhèng)是根据相反数的定义,如果一个数与a的和为(wèi)0,那么这个数就叫做a的相反数,记作-a的。

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为什么负负得正怎么推理,乘法为什么负(fù)负得正(zhèng)

  根(gēn)据相反数的定(dìng)义(yì),如果一个(gè)数与(yǔ)a的(de)和为(wèi)0,那么这个数(shù)就叫做a的相反数,记作-a。

  即-a+a=0。

  对任何实(shí)数a,定义加(jiā)法(fǎ)0+a=a,乘法1*a=a。

  实(shí)数的加法和乘法满足交换(huàn)律、结(jié)合律以及(jí)分配律,等式还满足等量加(jiā)等(děng)量和相等,等量减(jiǎn)等量差相等的规律(lǜ)。

  两(liǎng)个正数的(de)积还是(shì)正(zhèng)数。

乘法负负(fù)得(dé)正的原因

  1、美国数学史bai家du和数学教育家M·克莱因通zhi过负债模型(xíng)解决了“两负数(shù)相(xiāng)乘得正”的问(wèn)题:

  一人(rén)每天欠债5元,给定日期(qī)(0元)3天后(hòu)欠(qiàn)债15元(yuán)。

  如(rú)果将5元的宅记(jì)作-5,那么“每天欠(qiàn)债5元、欠债(zhài)3天(tiān)”可以用数学来表达:3×(-5)=-15。

  同(tóng)样一人每天欠债5元(yuán),那么给定日期(0元)3天前,他的财产比给定日期的财产多15元(yuán)。

  如(rú)果(guǒ)我们(men)用-3表示3天前,用-5表示每天欠债,那么3天前他的(de)经济情况(kuàng)课表示为(-3)×(-5)=15。

  2、相反数模型

  5×3=5+5+5=15,(-5)×3=(-5)+(-5)+(-5)=-15。

  所以,把(bǎ)一个因数换成他的相反数,所得的积就是原来的积(jī)的相反数,故(gù)(-5)×(-3)=15。

  3、苏联(lián)著名数学(xué)家盖尔范德(I.Gelfand,1913~2009)则(zé)作了另一种解释:

  3×5=15:得到5美元3次(cì),即得到15美元。

  3×(-5)=-15:付(fù)5美(měi)元罚金3次,即付罚金(jīn)15美(měi)元(yuán)。

  (-3)×5=-15:没有(yǒu)得到5美元3次,即没有得(dé)到(dào)15美元。

  (-3)×(-5)=+15:未付5美元罚(fá)金3次,即得(dé)到15美元。

为什(shén)么负负得(dé)正

  13世纪末由数学家朱士杰(jié)给出,在《算学启蒙》(1299)中,朱士(shì)杰(jié)提出:“明乘除法,同名(míng)相(xiāng)乘得正(zhèng),异(yì)名相乘得负”。

在(zài)数学(xué)乘法中为什么负(fù)负得正(zhèng)

  在数(shù)学乘法(fǎ)中负负得正的原因(yīn)解释有:

  1、美国(guó)数学史(shǐ)家和数学教育家M·克莱(lái)因通(tōng)过(guò)负债模型解(jiě)决了“两负数(shù)相乘(chéng)得正”的问题:

  一人每天欠债5元,给定(dìng)日期(0元(yuán))3天后(hòu)欠债15元。

  如迟吵搭(dā)果将5元的(de)宅记作-5,那(nà)么“每(měi)天欠(qiàn)债5元、欠债3天”可以(yǐ)用数学(xué)来表达(dá):3×(-5)=-15。

  同样一人每天欠债5元,那么给定日期(0元)3天(tiān)前(qián),他(tā)的财产比给定日期的财产多15元(yuán)。

  如(rú)果我(wǒ)们(men)用(yòng)-3表示(shì)3天前,用-5表示每天(tiān)欠债,那么(me)3天前他(tā)的(de)经(jīng)济(jì)情况课表示(shì)为(-3)×(-5)=15。

  2、相反(fǎn)数模型(xíng)

  5×3=5+5+5=15,(-5)×3=(-5)+(-5)+(-5)=-15,

  所以,把一个因数换成他(tā)的相反数,所得的(de)积就(jiù)是原来(lái)的积的相反数,故(gù)(-5)×(-3)=15。

  3、苏码(mǎ)拿(ná)联(lián)著名数学(xué)家盖尔范德(I.Gelfand, 1913~2009)则(zé)作了另一种解释:

  3×5=15:得到(dào)5美元3次,即得(dé)到15美元;

  3×(-5)=-15:付5美(měi)元(yuán)罚金3次,即付罚金15美(měi)元;

  (-3)×5=-15:没(méi)有得到5美(měi)元3次,即(jí)没有(yǒu)得(dé)到15美(měi)元;

  (-3)×(-5)=+15:未付5美元罚金(jīn)3次,即得到15美元(yuán)。

  上述内容参(cān)考《数学阅读精粹(cuì)(第(dì)一册)》,江苏凤凰教育出版社出版,2016年6月(yuè)。

  原载于《数学文(wén)化透视(shì)》,上海科学技术出版社出(chū)版。

  扩展资料:

  负数概念最早出现(xiàn)在(zài)中国,在碰衡《九章算(suàn)术》中方程(chéng)章给出正(zhèng)负(fù)数的加减运算法(fǎ)则,而负负得正直到13世(shì)纪末才由数学家朱士杰给出(chū)。

  在《算学启蒙(méng)》(1299)中,朱(zhū)士杰(jié)提出(chū):“明乘(chéng)除法,同名相乘(chéng)得正,异名相乘得负”。

  公(gōng)元7世纪,印度数学家婆罗笈多(brahmayup-ta)已有明确的正(zhèng)负数概念,及其四则运算法则:“正负相乘(chéng)得(dé)负,两负数相乘得正,两正数得正。

  ”

  参(cān)考资料(liào)来(lái)源:百度百科-负数

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