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　　一(yī)年级语文一类字是(shì)课本中写在田字格里(lǐ)的，要求会写、会读、会注音、会(huì)组词、会(huì)写(xiě)笔顺(shùn)；

　　二类(lèi)字是在一(yī)类字上面(miàn)，标(biāo)了拼音的。

　　这些字要求会读，会注音。

　　语文是基础教(jiào)育(yù)课(kè)程体系(xì)中的一门重点教(jiào)学科目(mù)，其(qí)教学的内容是语(yǔ)言(yán)文(wén)化，其运行的形式也是语(yǔ)言文化。

　　语文(wén)能力是学习其他学科和科(kē)学的基础，也是(shì)一门重要的人文(wén)社会(huì)科(kē)学，是人们相(xiāng)互交流思(sī)想等的工(gōng)具。

一类字和二类字是(shì)什么意思？

　　一类字和二类字的解(jiě)释是：

　　1、“一(yī)类字(zì)”是需要会注音、会书写、会展笔顺、会(huì)组词、会(huì)造句、会(huì)应用于口(kǒu)语和(hé)书面用语中等等。

　　在简瞎(xiā)课本中的编排是(shì)：课文(wén)后边的虚宫格中(zhōng)的(de事出有因必有妖下一句怎么回，事出反常必有妖,人若反常必有刀,言不由衷定有鬼)字,统(tǒng)计在(zài)语文书后的(de)《写字表》中(zhōng)。

　　2、“二类字”是(shì)需要会注音，再现(xiàn)时会读(dú)，其(qí)他知(zhī)识(shí)不要(yào)求全体学生掌(zhǎng)握，但(dàn)可作为分层教学(xué)时A层(céng)学生的学习内(nèi)容(róng)。

　　在课(kè)本中(zhōng)的编排是：课文后(hòu)边横线间隔中有拼(pīn)音(yīn)的字,统(tǒng)计在语文书后的(de)《认字表》。

　　一类字和(hé)二类字的学习(xí)方(fāng)法：

　　一、一类字的学(xué)习(xí)和巩固(gù)

　　学生(shēng)除了知(zhī)道这个字(zì)的结构，正确(què)的笔顺，一共有(yǒu)多(duō)少(shǎo)笔(bǐ)画，还能写出注音(yīn)……其实就是学习(xí)这(zhè)些生字(zì)的字音、字形和字义。

　　老师和家长可(kě)以在孩子(zi)们掌握之后，进行(xíng)听写(xiě)或(huò)看拼(pīn)音(yīn)写词语等考查，以(yǐ)便掌(zhǎng)握孩子(zi)的生(shēng)字学习情(qíng)况。

　　对于写错的字，学生要认真的(de)分析字形，书(shū)写(xiě)正确。

　　二、二类字(zì)的学习和巩固

　　在学习课文时(shí)，读课(kè)文(wén)、读句子的过拦(lán)氏空程中认(rèn)识这些(xiē)生字，那(nà)就了解了这些(xiē)生字在(zài)怎样的语境中(zhōng)使用(yòng)，而不是单独的(de)拿出一个(gè)字让(ràng)孩子去记(jì)，这样效果是非常低下的(de)，而核(hé)游(yóu)且还(hái)是容(róng)易(yì)错，就是很多学生会(huì)写这个字之(zhī)后，在考试(shì)中(zhōng)又不(bù)会了(le)的主要的(de)原因。

　　建(jiàn)议把二类字拿出来写在纸(zhǐ)上(shàng)，这个字上面(miàn)的注音(yīn)，则需要孩子(zi)们独(dú)立完成。

　　如果这些生(shēng)字的注音全部正确，孩子对这些字应(yīng)该是认识，这只(zhǐ)是初步的学习(xí)，在认识的基础上要理解这些(xiē)字也需(xū)要(yào)练习。

　　除此(cǐ)之外，还(hái)要关注会认字中(zhōng)带颜色的会认字(zì)，带颜色的会认字是多(duō)音字，我们(men)不仅掌(zhǎng)握这(zhè)个生字在(zài)本课的读音(yīn)，还要掌握它的(de)其他音(yīn)。

　　在语文书(shū)书后面有认字表，还有写(xiě)字表，除了认字表(biǎo)、写字(zì)表之外，还有词语表，我们(men)可以好好(hǎo)利(lì)用(yòng)起来。

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