大学的学分(fēn)是啥意思(sī)，大学学(xué)分的(de)规范是什么(me)是学分制，教育(yù)形式的(de)一种，以选(xuǎn)课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学(xué)分(fēn)，衡(héng)量(liàng)学(xué)生学习(xí)质和(hé)量的归纳教育管理准则的。

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大(dà)学的学分(fēn)是啥意(yì)思，大学(xué)学分的规范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学习质(zhì)和量的(de)归纳(nà)教(jiào)育管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学(xué)分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛(fú)大学(xué)。

　　1918年(nián)北京大学在国内首先(xiān)实施(shī)”选(xuǎn)课制”，1978年(nián)国内一(yī)些有条(tiáo)件

　　的(de)大学开端试行(xíng)学分(fēn)制，现(xiàn)在学分制变革已在国内高校全面推开(kāi)。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分，是(shì)用于核算学(xué)生学习量的一(yī)种 计量单位 ，按学期核算，每门(mén)课程及实践(jiàn)环节的详细学分(fēn)数以专业 教(jiào)育(yù)方案(àn) 的规则为准。

　　部分校园(yuán)也有按学分收费的准则(zé)。

　　经过学分能(néng)够评判学(xué)生在大学期(qī)间的学习常(cháng)识的(de)广度，学生获得的学(xué)分越(yuè)多(duō)，阐(chǎn)明学生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在(zài)某些大(dà)学(xué)中，学分(fēn)也(yě)变(biàn)成(chéng)了点评学生(shēng)优异程度(dù)的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制概(gài)述(shù)

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课为中心，以位置为辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和学分衡(héng)量学生学习质量的归纳(nà)教育管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分制(zhì)创始于美国哈佛大学，与班建制(zhì)、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　二、学(xué)分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的(de)特征(zhēng)，又(yòu)有(yǒu)彻底(dǐ)学分(fēn)什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间制的(de)特征。

　　它(tā)既保留了(le)学年制(zhì)方(fāng)案性强、专业分类紧密完好的特性，又具有学分制的(de)某些(xiē)长早樱处，比(bǐ)方，在对课程的选(xuǎn)修(xiū)方(fāng)面，给予学生在(zài)必定(dìng)范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一种把有必要获(huò)得的结业总学分作为结业规范的(de)一种教育管(guǎn)理准(zhǔn)则(zé)，它要求依(yī)照培养目标(biāo)和(hé)教育方(fāng)案中各(gè)门课程及教(jiào)育环节的(de)学时量，确认每门(mén)课(kè)程的学分，设置必修(xiū)课和选修课(kè)，规则(zé)各类课程的份(fèn)额，以及准予学生结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分制(zhì)是在学什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间分制基础上(shàng)发(fā)生的(de)一种(zhǒng)能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生(shēng)每(měi)门(mén)课程(chéng)的学习成果的(de)质(zhì)量，以及学年和结业总成果质(zhì)量的(de)教育管理准(zhǔn)则,，其核(hé)算公式为:学(xué)分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权学分制(zhì)

　　　　加权学(xué)分制也是(shì)在学(xué)分制的基(jī)础上发生的(de)一种能(néng)用以显现学(xué)生(shēng)对某些(xiē)要点课程的学(xué)习质量，以区别学生专业水平凹凸的教(jiào)育管理准则。

　　实施加权学分，将教(jiào)育方(fāng)案中的学分，依(yī)据课程类别，求学(xué)成果差异等(děng)别离(lí)确认(rèn)不同的权(quán)重系(xì)数，方案学分乘以权重系数，得(dé)出加权学分，以区别学生学习(xí)成(chéng)果(guǒ)好坏，并做为选(xuǎn)拔尖(jiān)子生、评(píng)优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间　　附(fù)加学分(fēn)制是(shì)在要求学生修(xiū)满(mǎn)教(jiào)育方案规(guī)则(zé)的最低学格外(wài)，还应(yīng)修满课外附加(jiā)学分才干结业的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一(yī)般说来，课外附加(jiā)学分(fēn)可依据学生(shēng)参与学科比赛与学(xué)术活(huó)动(dòng)、思想品德与社会工(gōng)作、文体活动与公益活动的状况来鉴(jiàn)定(dìng)。

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