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三(sān)字经中苟不教性乃迁是什(shén)么意思，苟不教性(xìng)乃迁的下一句(jù)

　　出自《三(sān)字经》，《三字经(jīng)》是我(wǒ)国的(de)传(chuán)统启(qǐ)蒙教(jiào)材，今天小编就来和大家聊一聊《三字经》。

　　《三字(zì)经》，是中国的传统启蒙教(jiào)材。

　　在(zài)中(zhōng)国古代经(jīng)典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。

　　《三字经》取材典范，包括中国(guó)传统文化的文学(xué)、历史、哲学、天文(wén)地理(lǐ)、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思(sī)想又包括了“仁，义，诚(chéng)，敬(jìng)，孝。

　　”背诵《三字经》的同时，就了解(jiě)了常识(shí)、传统国(guó)学及(jí)历史故事，以及故事内涵中的(de)做人做事道理。

　　《三(sān)字(zì)经》是我国不(bù)可多得的宝(bǎo)贵(guì)遗产，有不同(tóng)版本，全文字(zì)数从1120字至1722字不等。

　　《三字经》与《百家姓》、《千(qiān)字文》都(dōu)是我国优(yōu)秀的蒙(méng)学读物(wù)，并称为"三(sān)、百、千"。

　　人(rén)之初，性本善。

　　性相近，习相远。

　　苟不教，性(xìng)乃(nǎi)迁。

　　教之道，贵(guì)以(yǐ)专。

　　昔孟(mèng)母，择邻处。

　　子不学，断机杼。

　　窦燕山，有(yǒu)义方。

　　教五子，名俱(jù)扬。

　　养不教，父(fù)之过。

　　教不严，师之惰(duò)。

　　子不学，非所宜(yí)。

　　幼(yòu)不学，老(lǎo)何为。

　　玉不琢(zuó)，不成器。

　　人不学，不知义。

　　为人子，方少时(shí)。

　　亲师友，习(xí)礼仪。

　　香九(jiǔ)龄，能温席(xí)。

　　孝于亲，所当(dāng)执。

　　1、《三字(zì)经》是我中华(huá)悠悠(yōu)五(wǔ)千年(nián)灿烂的经典传(chuán)统文(wén)化之一，它是中华儿女智慧(huì)的结晶(jīng)，它承载(zài)着一个(gè)民族的历史与精神，体(tǐ)现了(le)独特的(de)教育思想(xiǎng)和文化魅力(lì)。

　　这是中国几千年来形成的独特的民族文化，在世界上也是举足轻重，并受到全世界的广泛关注。

　　2、《三字(zì)经》读起来朗(lǎng)朗上(shàng)口，简明扼要，是以中国历史为(wèi)素材，植根(gēn)于传统文化，强调教(jiào)育(yù)以“德”为(wèi)先，学贵在恒(héng)和环境对学习的影响，讲(jiǎng)述教(jiào)育与学习重要性的教育论著。

　　同(tóng)时(shí)也是我国代古一部传(chuán)统的儿(ér)童(tóng)启蒙识字教育课本。

　　3、在(zài)现(xiàn)在(zài)这个(gè)复杂多(duō)变的社会环(huán)境下，德(dé)育(yù)教育也成为现行教育(yù)改革所面临的一个重(zhòng)要课(kè)题。

　　现在很多学校也把传(chuán)承(chéng)中华民族经典传统文化作为(wèi)新时(shí)期德育(yù)教育发展的重要途径。

　　传统文(wén)化的核心就是“德(dé)育”，《三(sān)字经》中(zhōng)说：“首孝悌，次见(jiàn)闻(wén)”，可见(jiàn)在(zài)传统(tǒng)的教(jiào)育中，是(shì)把德育放在首位的(de)，一个人首先得要(yào)有“孝悌”，即德”。

　　4、中华民(mín)族悠久(jiǔ)的传统文化是中华先贤们几(jǐ)千年来智慧(huì)的结晶(jīng)，它使(shǐ)我中华民族历经几千年生生不息(xī)，屹立(lì)不(bù)倒。

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