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重(zhòng)修是和重生一(yī)同上(shàng)课吗

　　是的(de)，重修(xiū)是和重生一同上课(kè)的。

　　大学重修(xiū)是和重生一同上课，期末需(xū)求跟重生(shēng)一同(tóng)考试。大学(xué)考试某一(yī)门课未经过(一般(bān)是必修)，

　　下一个学年从(cóng)头上这门课，并从头考试(shì)称为重修。大多数高校都(dōu)采纳这样的(de)战略：当一(yī)位同学在期末考(kǎo)试中有多科(kē)不及(jí)格，

　　鄙人一学期开学第一(yī)周给(gěi)予补考机遇;若(太监割掉的是哪些部位，古代太监是割掉鸡还是蛋ruò)该同学在补考期(qī)间把不及格的(de)科目(mù)补考及格(gé)则不需求重修。

重(zhòng)修的(de)是不(bù)是更好过

　　是重(zhòng)修于好，于(yú)在这里作(zuò)介词。

　　重修于好也可称(chēng)为重(zhòng)修旧(jiù)好、重归(guī)于(yú)好。

　　重修旧好(hǎo)是一(yī)个汉语成语，指康复旧情，重归于好，康复以往的友谊(yì)，在句中作谓语。

　　出自周克芹(qín)《许(xǔ)茂和他的女儿(ér)们》第五章(zhāng)：秀云不肯改嫁到耳鼓(gǔ)山去太监割掉的是哪些部位，古代太监是割掉鸡还是蛋，这便是一个最好的重(zhòng)修旧好的机(jī)遇(yù)。

　　于，汉(hàn)语一级通用标准汉(hàn)字，此字(zì)始(shǐ)见于(yú)商代甲骨文，字形(xíng)、字(zì)义联系不明。

　　于作介词，古代通於。

　　现代的于多用来介绍动作的(de)时刻、地(dì)址(zhǐ)、人(rén)物等，表明在、从、到、对(duì)、给、向等义。

　　于用(yòng)在被迫句中(zhōng)，引出自动者(zhě)，用(yòng)在形容词(cí)后，引出比较的目标。

大(dà)学(xué)生(shēng)挂科重(zhòng)修好过吗？

　　好过的。

　　大(dà)学(xué)生都清(qīng)楚，大学挂科了，需求补考(kǎo)，补考没过(guò)就需求重修。

　　在(zài)结业前的(de)最终(zhōng)一学期(qī)有(yǒu)5门重修课，最终成功准时结业。

　　能够(gòu)给你一(yī)些经历：1.提早和教师交(jiāo)流承(chéng)认：必定要(yào)让教师(shī)知道有你这号人在他太监割掉的是哪些部位，古代太监是割掉鸡还是蛋那里重修，如果有重修群(qún)，必定要加进去(qù)，然(rán)后和(hé)教师阐(chǎn)明自己为什(shén)么会重(zhòng)修，而(ér)且表(biǎo)明自己必定要经过重修的决(jué)计。

　　2.提早和教(jiào)师(shī)问(wèn)候重修的(de)成(chéng)果构(gòu)成：有的课(kè)程是没有平常成果(guǒ)的，我们平常(cháng)都很忙(máng)，平常成(chéng)果不(bù)给的话就不去上课了吧，多花时刻在(zài)图书馆自己揣摩(mó)，一般搞到重修的课程，自学(xué)反而(ér)更简(jiǎn)单经过（亲身经历(lì)）。

　　3.学(xué)不明白：这个时(shí)分能(néng)够看看(kàn)我国大学生慕课，会对(duì)你(nǐ)的课程有很大协(xié)助的(de)。

　　4.回绝和不重修的人步调一致：他人没有重修课(kè)，到了(le)大四根本就只有结业设计(jì)和选修(xiū)课了(le)，你注(zhù)定是(shì)要比他人多尽(jǐn)力一些的，这个时分应该(gāi)对自(zì)己担任了。

　　5.放下(xià)心理压力：不要觉得重(zhòng)修就低人一等，到了结业的(de)时分，只(zhǐ)需拿(ná)到结业(yè)证的都是好(hǎo)孩子！

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