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全因素(sù)速(sù)写是什么意思(sī)，全(quán)因素速写(xiě)图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话(huà)没怎么听过(guò)，因为全因(yīn)素也可以理解成写实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题(tí)主你的意(yì)思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什(shén)么(me)是(shì)全因素素描

　　全因素素(sù)描是相对结(jié)构(gòu)素描(miáo)来讲的，一般结构素描是(shì)不考虑光影(yǐng)的，所以不算全(quán)部因(yīn)素都考虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的素描一般从(cóng)结构入手，比如文(wén)艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调(diào)子，却是(shì)从结构入手来表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒(lēi)等(děng)人，而之后东欧的俄罗斯的列(liè)宾美(měi)院强调全因素也就是相对强(qiáng)调(diào)光与影。

　　现在一(yī)般我们如(rú)果(guǒ)强(qiáng)调(diào)全(quán)因素素(sù)描就是强调画的时(shí)候带上背景。

　　把对象连同(tóng)周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资(zī)料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作(zuò)业训练，在考试中不(bù)能在整体观(guān)念的指导下全面推进，往(wǎng)往是急于(yú)求(qiú)成，在(zài)缺乏(fá)对(duì)整体效果的(de)把握下一味死抠局部，造成局部相(xiāng)互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好(hǎo)的体现出来(lái)，局部的构造已经很突出了，而其他地方做(zuò)的不足，这(zhè)样(yàng)的一(yī)幅(fú)画，怎么(me)能得到好评(píng)呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的(de)一幅画是不真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局部，没(méi)有整体，就算再(zài)精彩、再深入也是毫(háo)无(wú)意义的。

　　素描(miáo)的(de)目的，不光是练(liàn)就一(yī)手“好活”，而更(gèng)重(zhòng)要(yào)的(de)是培养一种艺术(shù)思维的“意(yì)境(jìng)”和如何观察事(shì)物的(de)“想法”。

　　离开了(le)这(zhè)两点，素描(miáo)练习也(yě)就失(shī)去了它的本质(zhì)意义。

　　既(jì)然整体是关系到一幅素描画(huà)的成败，那么局部与局部、局部与整体的(de)关系(xì)就显得十分重要。

　　如(rú)何解决这种关系，就要靠比(bǐ)较的方法，比较(jiào)色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的(de)远与近、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品(pǐn)，才是客观对象(xiàng)真(zhēn)实(shí)存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝对(duì)相(xiāng)同的(de)面孔，即(jí)缺(quē)神使是(shì)双(shuāng)胞(bāo)胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别人(rén)不易察觉(jué)的差异(yì)。

　　素描训(xùn)练的根本(běn)任(rèn)务是，捕捉(zhuō)对(duì)象的特(tè)征和独具个(gè)性的差异，但是在素描写生的(de)过程中，常(cháng)常(cháng)看到有的(de)学生(shēng)不管画谁，不管(guǎn)对象的(de)长相如何(hé)，气质怎样，都画得像一个人(rén)，模特儿(ér)似乎(hū)成了摆设，成了(le)他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时(shí)期老(lǎo)师(shī)指导上的失误，还(hái)有考生自(zì)己(jǐ)认识上的误区。

　　有的考生错误(wù)地(dì)认为(wèi)：模特儿像不像没(méi)有(yǒu)关系，只(zhǐ)要画面效果(guǒ)好就行(xíng)，反正评(píng)分的(de)老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不(bù)是衡(héng)量(liàng)一张素描作(zuò)品优劣的标(biāo)准之一(yī)，但它却能(néng)检验(yàn)一(yī)个学生对事(shì)物所具(jù)备(bèi)的(de)敏(mǐn)感性和表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果一个(gè)学生长(zhǎng)时(shí)邵阳学院是几本大学间脱离对象去感受，去(qù)编造(zào)所谓的画(huà)面效果和废(fèi)弃对客观(guān)对象(xiàng)感知能(néng)力的训练，那(nà)么他就有可(kě)能(néng)造成感知能(néng)力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的(de)眼睛已经(jīng)退化(huà)了。

　　无(wú)疑(yí)，这样的试卷是无法得(dé)到高分的(de)。

　　而这(zhè)些毛(máo)病一旦形成就很(hěn)难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学(xué)生们要特别注意老师讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调(diào)整时，最容易出现(xiàn)画(huà)面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现(xiàn)这些(xiē)问(wèn)题呢？这(zhè)是因为(wèi)画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和变化规(guī)律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含(hán)果就不响亮，至(zhì)于(yú)哪一(yī)种成分多点，哪一种成分少点，都(dōu)要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的关系是非(fēi)常重大的，但不管怎(zěn)样的比例关(guān)系，三(sān)大基本色(sè)调都不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰(huī)的(de)原因很多。

　　比如(rú)模(mó)特儿的(de)面部大(dà)部分(fēn)都处在亮部里，于(yú)是，画(huà)面(miàn)上(shàng)基本都是亮和灰(huī)的(de)色调；如果处理不当，很(hěn)容(róng)易造成画面灰(huī)。

　　这(zhè)时，就体现深灰的(de)作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的距(jù)离(lí)，使之保持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情(qíng)况(kuàng)：模特儿(ér)的皮肤比(bǐ)较深(shēn)，黑和(hé)深(shēn)灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰(huī)和亮面(miàn)所占的面积很少。

　　处理不好也容易(yì)造成(chéng)画面(miàn)灰暗、沉闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间(jiān)色调的深度，提(tí)高画面（脸部）的亮度(dù)，保持画(huà)面的(de)层次感。

　　写生的过程当(dāng)中，在整体尊重客观对象的(de)前提下，允许对局部(bù)的色调进(jìn)行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素描写(xiě)生的对象，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚或实，都有着(zhe)它的规律(lǜ)和(hé)秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩序，就会出(chū)现(xiàn)零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一(yī)种情况，每个局部都画得很好很(hěn)完整，但局(jú)部和局部之(zhī)间(jiān)没有联系，互不统属，互不相让，像一盘(pán)散沙。<邵阳学院是几本大学/p>

　　一个物体在(zài)一个固定光源的照(zhào)射下(xià)，必(bì)然(rán)会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而就产生(shēng)了物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样(yàng)的一幅(fú)作品也(yě)不能(néng)说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中，素描(miáo)必须着(zhe)重光线、物体的关系(xì)，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具(jù)体而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释(shì)为“存在”与“绘画”之间一(yī)切(qiè)的努力，亦即(jí)所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘(huì)桌(zhuō)上的静物(wù)，除了可(kě)以发现(xiàn)静物上不同的色彩外，亦(yì)可(kě)发现(xiàn)放在桌(zhuō)上(shàng)的安全(quán)感，和背景间(jiān)的协调性，这些存在的(de)形、色、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存(cún)在感、空间、动态(tài)……等等复杂(zá)的因(yīn)素，互相(xiāng)交织，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘画(huà)就(jiù)是要将那些自然的秩(zhì)序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这也是(shì)素(sù)描的意义和目的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能体现人(rén)的(de)绘画水平的画(huà)种。

　　因(yīn)此，在学(xué)习(xí)中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料(liào)来(lái)源：百度百(bǎi)科-素描

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