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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习(xí)很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默(mò)细(xì)胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色进行对(duì)话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　name是什么意思 name是姓还是名　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什么(me)的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学(xué)习创造愉(yú)快(kuài)的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一(yī)下(xià)自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的(de)记忆(yì)力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可(kě)能也不是(shì)特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些(xiē)关键没和肢的(de)词(cí)句(jù)，再根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错(cuò)难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面(miàn)记(jì)的过程，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验你的(de)背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验(yàn)你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是(shì)一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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