准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四个(gè)缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常的，积碳(tàn)过多(duō)会吸收(shōu)部(bù)分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排(pái)气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)老师，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学官网，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学中考成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以下(xià)知识：

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒(méi)体教学(xué),现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家(jiā)教育(yù)部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内(nèi)蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题实验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得(dé)社会的认可与支持,近年(nián)来(lái)得到社会各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂的(de)斗志,同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自(zì)治(zhì)区(qū)“校园(yuán)一(yī)流(liú)、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的(de)普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理龙钟是什么意思有什么表达效果，双袖龙钟的龙钟是什么意思(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提(tí)升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科(kē)学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提(tí)高(gāo)质量是核心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教(jiào)育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生(shēng)动(dòng)活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的专门人才和一大(dà)批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才(cái)观和育人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促(cù)进学生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造(zào)良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务(wù)型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一(yī)种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一(yī)种崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长(zhǎng)远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，为学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教育工作(zuò)者(zhě)，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本(běn)理(lǐ)论知识只(zhǐ)能(néng)是(shì)人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做(zuò)准备、打基础的地方，我们的(de)主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在(zài)必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学(xué)校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的(de)精(jīng)细化、规范化和人文化，不(bù)断(duàn)创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理(lǐ)实(shí)现三(sān)个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度(dù)要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的(de)传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教师个(gè)体的全面发展与个(gè)性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学(xué)习型、研(yán)究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生(shēng)形成龙钟是什么意思有什么表达效果，双袖龙钟的龙钟是什么意思正确(què)的世界(jiè)观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的(de)德(dé)育体(tǐ)系(xì)，不(bù)断提(tí)高德育工(gōng)作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精神(shén)和时代精(jīng)神(shén)教(龙钟是什么意思有什么表达效果，双袖龙钟的龙钟是什么意思jiào)育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到(dào)教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有机结(jié)合(hé)起来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进(jìn)学校(xiào)工作管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学(xué)校(xiào)实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年(nián)计划(huà)要(yào)落实(shí)近期(qī)规划(huà)，学期计划要(yào)落实学年(nián)计划，周工(gōng)作安排要落实(shí)学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责(zé)任制，要(yào)保证人人(rén)有事(shì)做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式(shì)的外(wài)延管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师(shī)素(sù)质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课堂(táng)教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的(de)发展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着激情(qíng)进课(kè)堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)责任(rèn)进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的(de)时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一(yī)点了解社(shè)会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活(huó)动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结(jié)构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实践能力(lì)、科(kē)技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育(yù)学(xué)生(shēng)学(xué)会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促进学生全面(miàn)发展和(hé)促进教(jiào)师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育(yù)功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面执行国(guó)家和地方课程计划(huà)，按(àn)要(yào)求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同时(shí)，要积极开发和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才(cái)能(néng)可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵，提(tí)高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教(jiào)师职(zhí)业(yè)理想和职业(yè)道德教育(yù)，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的(de)责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首位(wèi)，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一(yī)次(cì)的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对帮扶(fú)等活(huó)动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学(xué)骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的(de)过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形(xíng)成制度文(wén)化(huà)支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育(yù)现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成(chéng)特(tè)有的治(zhì)学方略、办学(xué)思(sī)路和(hé)办学(xué)理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育(yù)家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面上重视办(bàn)学理念(niàn)的(de)输出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的(de)创新能力(lì)和品牌(pái)效应，促(cù)进学校(xiào)走上可持续(xù)发展的(de)良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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