蒋经国的母亲是谁蒋纬国的亲生父亲母亲是谁-橘子百科-橘子都知道

蒋经国的母亲是谁蒋纬国的亲生父亲母亲是谁朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家朱熹所做的。关(guān)于朱子(zi)家训(xùn)是谁写的以(yǐ)及(jí)朱子家(jiā)训是(shì)谁写的什么(me)朝代，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的书(shū)，朱子家训是谁(shuí)写的字(zì)等(děng)问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下的知识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的(de)作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原名为《治(zhì)家格(gé)言(yán)》，朱熹(xī)所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时代由不同的朱家先(xiān)贤(xián)所撰写出来的不同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜世人(rén)多把他们的(de)文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱子家训(xùn)》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致(zhì)力读书曾(céng)考取秀才，志(zhì)于(yú)仕途(tú)。清入关明亡(wáng)遂不再(zài)求取功名，居乡(xiāng)教授学生并(bìng)潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名(míng)。康熙曾多次征(zhēng)召，然(rán)均为(wèi)先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材用(yòng)于教学(xué)。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又坚拒地(dì)方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高(gāo)士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学(xué)问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家(jiā)，名用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在(zài)守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法(fǎ)，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教材(cái)用于教学(xué)。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三(sān)十(shí)七年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流传很(hěn)广。

　　自(zì)问(wèn)世(shì)以(yǐ)来流传甚(shèn)广，被(bèi)历代士大夫(fū)尊(zūn)为治(zhì)家之经(jīng)，清至民国(guó)年间一(yī)度蒋经国的母亲是谁蒋纬国的亲生父亲母亲是谁成为童蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》精辟地阐明了(le)修(xiū)身治(zhì)家(jiā)之道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在(zài)劝人(rén)要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处(chù)不(bù)易，半丝半缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤(yóu)股炙(zhì)人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎(láng)，小字季(j蒋经国的母亲是谁蒋纬国的亲生父亲母亲是谁ì)延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南(nán)宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于(yú)南(nán)剑州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代(dài)表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟(mèng)子以(yǐ)来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师(shī)。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事(shì)讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心编撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中最值得关注(zhù)的，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前(qián)人教育经验和(hé)自(zì)己教(jiào)育实(shí)践(jiàn)的基(jī)础上，基于对(duì)人的(de)生(shēng)理和心理特(tè)征的初(chū)步认识(shí)，把(bǎ)一(yī)个人的教育分成小学和大学两个既(jì)有区别又(yòu)有联系(xì)的阶(jiē)段(duàn)，并(bìng)提出了(le)两者不同的教育任(rèn)务、内容和(hé)方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其(qí)任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿(ér)童智(zhì)识未开(kāi)，思维(wéi)能(néng)力薄弱(ruò)，因此他提出(chū)小学教育的内(nèi)容是(shì)学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成一定的行为习(xí)惯，学习初步的(de)文化知识技能。

　　在教(jiào)育(yù)方法上，朱熹(xī)强调先入为(wèi)主，及早施教；要(yào)力求形象、生动(dòng)，能(néng)激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教育(yù)，其任(rèn)务是在坯(pī)璞的基(jī)础上(shàng)再(zài)加光饰，把他(tā)们(men)培养成(chéng)为(wèi)国(guó)家所需(xū)要(yào)的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与(yǔ)重在教事的(de)小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的(de)重(zhòng)点是(shì)教(jiào)理，即重在探究(jiū)事(shì)物之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自(zì)学，二是提(tí)倡不同学术观(guān)点之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教育的(de)见(jiàn)解，为(wèi)中国古代教育思想增添(tiān)了(le)新鲜(xiān)的内(nèi)容。