说明(míng)方法(fǎ)有哪(nǎ)些(xiē)及作(zuò)用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用(yòng)是(shì)说(shuō)明方法及作用：举(jǔ)例子：举出实(shí)际事例来(lái)说(shuō)明事(shì)物(wù)，使(shǐ)所要(yào)说明的事(shì)物具体(tǐ)化，以便读者(zhě)理解，这种说明方法叫(jiào)举例子(zi)的。

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说明方法有(yǒu)哪些及作用答题格式，三(sān)年级说明方(fāng)法(fǎ)有(yǒu)哪(nǎ)些(xiē)及作用

　　1、举(jǔ)例(lì)子：

　　举出实际事例(lì)来(lái)说明事物，使所要说明(míng)的事物具体化，以(yǐ)便读者理解(jiě)，这种说明方法叫举例子。

　　运(yùn)用举事(shì)例的(de)说明方(fāng)法(fǎ)说明事(shì)物或事(shì)理，一要注(zhù)意例(lì)子的代表(biǎo)性，二(èr)要注意例子的适量(liàng)性。

　　作用：使文章表达的(de)意思(sī)更(gèng)明(míng)确，读者更能理解(jiě)，具体地说明了说明对象的特(tè)点。

　　例句：云能(néng)预示天气。

　　比如，在某某(mǒu)地区，出现云就代表将要下雨。

　　——《看云识(shí)天气》（根据大的范围(wéi)列举相应(yīng)的例(lì)子）

　　举了具(jù)体的例子，真实(shí)具体有力地(dì)说(shuō)明了……，使文(wén)章更(gèng)具(jù)有说(shuō)服力。

　　2、引用：

　　为了(le)使说明(míng)的内容(róng)更充(chōng)实(shí)具体，更具(jù)说服力，可以(yǐ)引用一些文献资料、诗词、俗语、名人(rén)名(míng)言等。

　　引用的范围很广，可以(yǐ)是经典著作，名家(jiā)名(míng)言(yán)，公式定(dìng)律，典(diǎn)故谚(yàn)语等(děng)。

　　作用：使文章(zhāng)更(gèng)具说服力。

　　体现说明文语言的准确性。

　　如引用古诗(shī)：使说明文更(gèng)具诗情画(huà)意；

　　引用故(gù)事使文章具有趣味性(xìng)。

　　例(lì)句：唐朝的张(zhāng)嘉(jiā)贞(zhēn)说(shuō)它“制造奇特，人不(bù)知(zhī)其所(suǒ)以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以(yǐ)增加文章的说服力）

　　用作引用的说明方(fāng)法能够简(jiǎn)洁，有力地说(shuō)明事物(wù)的……特(tè)征(zhēng)，既增强(qiáng)了说(shuō)服力，又增强(qiáng)了趣味性(xìng)。

　　3、作比较：

　　作比较是将两(liǎng)种(zhǒng)类别(bié)相同或不同的事物、现象加以比较来说(shuō)明事物特征的(de)说(shuō)明(míng)方法。

　　说明某些(xiē)抽(chōu)象的或者是人们比较陌生的事(shì府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀)物，可以用具(jù)体的或者大家(jiā)已经熟(shú)悉(xī)的事物和它比(bǐ)较，使(shǐ)读(dú)者通过比较得到具体而鲜(xiān)明的(de)印象。

　　事(shì)物的特征也往往在(zài)比较中显现出来。

　　在(zài)作比较的时候，可以是同类相比，也(yě)可以是异类(lèi)相比，可以对事物进行“横比(bǐ)”，也可以对事(shì)物进行“纵(zòng)比”。

　　作用(yòng)：把……与……进行比较，突(tū)出强调了说明对(duì)象的特点。

　　例(lì)句(jù)：永(yǒng)定河发水时(shí)，来(lái)势很(hěn)猛(měng)，以前两岸(àn)河堤常(cháng)被冲毁，但是(shì)这座(zuò)桥却从(cóng)没出过(guò)事(shì)，足见(jiàn)它的坚固。

　　——《中国石(shí)拱桥》（突(tū)出(chū)被说明对象的特点）

　　4、列数字(zì)：

　　为了(le)使所要说明的事(shì)物具体(tǐ)化，还可以采用(yòng)列数字(zì)的(de)方法(fǎ)，以便读(dú)者理解。

　　需要注意的是，引用较多的数字，一(yī)定要准确(què)无误(wù)，不准(zhǔn)确的数字(zì)绝对不(bù)能(néng)用(yòng)，即使是估(gū)计的(de)数字也(yě)要有可靠的根(gēn)据，并(bìng)力求近似(shì)。

　　作(zuò)用：用列数字的(de)方法进行说明，既能(néng)准确客观地反映事实情(qíng)况，又有较强的说服力。

　　更体(tǐ)现了说明文的准确性，准确(què)地说明了说明对象的特点。

　　例句(jù)：赵(zhào)州桥(qiáo)非(fēi)常(cháng)雄伟，全长50.82米(mǐ)，两端宽9.6米，中部略(lüè)窄，宽9米。

　　和(hé)全桥只有一个大拱(gǒng)，长达37.4米……——《中国石(shí)拱桥》（体现准确性(xìng)）

　　5、分类别：

　　说明事物的特征，往往(wǎng)从单(dān)方面不易说清(qīng)楚，可以根据(jù)形状、性(xìng)质、成因、功用(yòng)等属性(xìng)的异同，把事(shì)物分成若干类，然(rán)后依照类别(bié)逐一加以说明。

　　这种说明(míng)方法，叫分类别。

　　作用(yòng)：条理清(qīng)晰，层次清晰，一目了然。

　　清晰(xī)地(dì)说明了说明对象的特点，使文章更具有说(shuō)服力。

　　例(lì)句：按屏的建造(zào)材料极其装饰的华丽程(chéng)度，分为(wèi)金屏、银屏、锦屏、画屏(píng)、石(shí)屏、木屏(píng)、竹屏等，因(yīn)而在艺术上有雅(yǎ)俗之(zhī)别，同时也显露了使用人不(bù)同的经济(jì)与文化水平。

　　——《说“屏”》（使读(dú)者(zhě)明白屏的种类(lèi)）

　　6、打比方(fāng)：

　　利用(yòng)两种不同事物之间的相(xiāng)似(shì)之处作比较，以突出(chū)事物的形(xíng)状特点，增强说明(míng)的形(xíng)象性和生动性(xìng)的府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀说明(míng)方(fāng)法叫做打比方。

　　说明文(wén)中的打比(bǐ)方的(de)说(shuō)明方法，同修辞格上的比喻还有联(lián)想是一致的。

　　不同的是，比喻修辞有明喻、暗(àn)喻(yù)和借(jiè)喻(yù)，而说(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

　　作用：把……比作……，生动形象(xiàng)地(dì)说明了(le)说明对象(xiàng)的特点，使说明更通俗易(yì)懂。

　　例句：石拱桥的桥(qiáo)洞成弧(hú)形，就像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使要说(shuō)明的对(duì)象(xiàng)形象(xiàng)生(shēng)动）

　　7、摹状貌：

　　为了使(shǐ)被(bèi)说明对象更形象、具(jù)体(tǐ)，可以进行状(zhuàng)貌摹(mó)写。

　　作用：描摹了……的(de)……特(tè)点，生动形象(xiàng)详细具(jù)体(tǐ)地说明了……，使被(bèi)说明对(duì)象更准(zhǔn)确更详尽更生(shēng)动(dòng)。

　　例句：这些(xiē)石刻石狮子，有(yǒu)的(de)母子相抱，有的交头接耳，有(yǒu)的(de)像倾(qīng)听水声(shēng)，有的(de)像注(zhù)视行(xíng)人，千态万(wàn)状，惟妙惟肖(xiào)。

　　——《中国(guó)石拱桥(qiáo)》（使被说明更具体(tǐ)，更(gèng)形象）

　　8、下定(dìng)义：

　　用简明(míng)的语言、科学(xué)的术语对某一概(gài)念(niàn)的本(běn)质(zhì)特征作规(guī)定(dìng)性的说明叫下定义。

　　下(xià)定义能准确(què)揭示事(shì)物的本质。

　　作用(yòng)：使(shǐ)人们在(zài)阅(yuè)读时(shí)对抽(chōu)象的字词能够更加(jiā)明白、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数(shù)学(xué)方法。

　　——《统筹方法》（能(néng)准确揭(jiē)示事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在(zài)事(shì)物(wù)的某一个特点做些一般(bān)性(xìng)的解释。

　　作用：使读者(zhě)在阅(yuè)读时对抽象的字词能够更加明白，更(gèng)易理(lǐ)解(jiě)。

　　例句：大(dà)拱的两肩上，各有两(liǎng)个小拱(gǒng)。

　　这(zhè)个创(chuàng)造性的设计(jì)，不但节约了(le)石(shí)料，减轻了(le)桥(qiáo)身的重量，而(ér)且在河水暴(bào)涨的(de)时候，还(hái)可(kě)以增加桥洞的过水量(liàng)，减轻洪水对桥(qiáo)身(shēn)的冲(chōng)击。

　　同时，拱上(shàng)加(jiā)拱，桥身也更美观。

　　——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》（使读者明白这(zhè)个(gè)设(shè)计的(de)巧妙之处(chù)）

　　10、列图(tú)表：

　　为了把十分复杂(zá)的事物说(shuō)清(qīng)楚，就可以(yǐ)采用(yòng)图表法，来弥(mí)补单用文字(zì)表达(dá)的缺欠，对某些事物(wù)解说更直接、了当(dāng)。

　　作用(yòng)：使人看了(le)一目了然。

　　条理(lǐ)清晰，直接地说(shuō)明了说明对象的特点(diǎn)。

　　11、作假设：

　　作假设是用假设的(de)想(xiǎng)法表示出将来会出(chū)现的(de)情况。

　　作用(yòng)：用假设(shè)的环境(jìng)来预(yù)设将来可能要出现的(de)状况。

　　例句(jù)：我(wǒ)们只有一个(gè)地球(qiú)，如果它被(bèi)破坏了(le)，我(wǒ)们(men)别无去处。

　　——《只(zhǐ)有(yǒu)一个地球(qiú)》

说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作用(yòng)答题(tí)格式

　　说(shuō)明(míng)方法及其作用答题格式如下：

　　1、举例(lì)子 ：具体真(zhēn)切地(dì)说明了事物的(de)××特(tè)点。

　　2、分类别：条理清楚(chǔ)地说(shuō)明了事物的××特点。

　　对事物(wù)的特征（或事理(lǐ)）分门别类(lèi)加以说明,使说明(míng)更(gèng)有条理性。

　　3、汪(wāng)宽打比方：生动形象地说明该事物的××特点,增强了(le)文章的趣味性。

　　4、列数字(zì)：具体而准确地说明该事物的××特点.使说明(míng)更有(yǒu)说服力。

　　5、作比较(jiào)：突(tū)出强调了被说(shuō)明对(duì)象的××特点（地位、影(yǐng)响等）。

　　6、下(xià)定(dìng)义：用简明科学(xué)的语言对(duì)说明的对象（或科学事理）加以揭示(shì),从而(ér)更(gèng)科学、早陵做更本质、更(gèng)概括地揭(jiē)示事物的特征（或(huò)事理）。

　　7、列(liè)图表：直(zhí)观(guān)形(xíng)象地说明了事(shì)物的(de)××特(tè)点。

　　8、引用法：用引用的方(fāng)法(fǎ)说明事物的特征,增强说服力,如引(yǐn)用古诗(shī)文、谚语、俗话.引(yǐn)用说(shuō)明在文章开头,还起到引出(chū)说明对象的作(zuò)用。

　　9、摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形(xíng)象化的描摹,使说(shuō)明更具(jù)体(tǐ)生动(dòng)形(xíng)象。

　　10、作诠释：对(duì)事物(wù)的特(tè)征（或事(shì)理）加以具体的解释说明,使(shǐ)说(shuō)明(míng)更(gèng)通俗易懂。

　　11、引用说(shuō)明：引用说明有以下(xià)几种形(xíng)式(shì)—陆衡(héng)—A、引用(yòng)具体(tǐ)的事例(lì)；（作用同(tóng)举例子） B、引用具体的数据；（作用同列(liè)数字）C、引用名言(yán)、格言、谚语(yǔ)；作用是使说明更(gèng)有说服(fú)力.D、引用神话(huà)传(chuán)说、新闻(wén)报道(dào)、谜语(yǔ)、轶事趣(qù)闻等.作用是增强说明的趣味性.（引(yǐn)用说明在文章开头,还起到引出(chū)说明对(duì)象(xiàng)的(de)作用）。

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