准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的(de)，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多(duō)导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过(guò)多(duō)会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族(zú)中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学中考(kǎo)成绩等问题(tí)，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学系统(tǒng)运用(yòng)于教学(xué),班(bān)班(bān)实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名为(wèi)“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路(lù),开拓创(chuàng)新(xīn),教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双(shuāng)合(hé)格“优秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子(zi)女农村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代教育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务(wù)与良好(hǎo)的办学(xué)质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支(zhī)持,近年来(lái)得(dé)到社会(huì)各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学(xué)目(mù)标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学(xué)发展观(guān)的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前(qián)提，培养人才是(shì)根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新是(shì)动力(lì)，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理(lǐ)念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期教育改革和(hé)发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的(de)根(gēn)本(běn)要求”，“以学(xué)生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活(huó)泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生身心发展规律，为每个学(xué)生提供(gōng)适(shì)合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘(jū)一(yī)格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为持(chí)续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育(yù)人(rén)与教(jiào)学(xué)育人(rén)的有(yǒu)机(jī)融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思结合，知行统一，使每(měi)一(yī)个(gè)学生都能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务(wù)观念，建设服(fú)务型学(xué)校(xiào)，营(yíng)造良(liáng)好(hǎo)的育(yù)人(rén)环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以(yǐ)人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思(sī)想提(tí)到(dào)新的高度落实(shí)，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行动，内化为学(xué)校文化，把当前(qián)从事的工作当做一种(zhǒng)责(zé)任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师(shī)的(de)心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能(néng)力(lì)，为(wèi)学生成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须(xū)清(qīng)醒(xǐng)地(dì)认识到(dào)，学校教育只能是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠(diàn)定基(jī)础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未来(lái)人才(cái)做(zuò)准备、打基础的地方(fāng)，我们(men)的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社(shè)会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新(xīn)势在必(bì)行，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范化和人文(wén)化，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作评价(jià)制度(dù)，加(jiā)快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价(jià)的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师(shī)发展与学校发(fā)展相结(jié)合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评(píng)价(jià)激(jī)励(lì)的重点聚(jù)集(jí)在(zài)教(jiào鸭绒被好还是鹅绒被好，鹅绒被最大的缺点)师(shī)、学(xué)生(shēng)和(hé)学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师向学(xué)习(xí)型(xíng)、研(yán)究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自(zì)主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高(gāo)德(dé)育(yù)工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理健康教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进(jìn)学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目(mù)标(biāo)，引(yǐn)导全(quán)体师生(shēng)确(què)定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段(duàn)的(de)发展(zhǎn)计划，自(zì)下而(ér)上实现(xiàn)目标的过程就是逐(zhú)步(bù)实(shí)现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期计划要(yào)落实(shí)学年(nián)计划，周工(gōng)作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评(píng)价(jià)有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变(biàn)，即由经验型管理(lǐ)向科学(xué)型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以课(kè)标(biāo)为依(yī)据，以常规(guī)为基石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方(fā鸭绒被好还是鹅绒被好，鹅绒被最大的缺点ng)法。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了(le)解社会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研(yán)究和(hé)指(zhǐ)导，实(shí)现课(kè)堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和(hé)专鸭绒被好还是鹅绒被好，鹅绒被最大的缺点题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结(jié)构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实(shí)践能(néng)力(lì)、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做事(shì)做人(rén)，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适(shì)应社会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进(jìn)学生全面发(fā)展和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的(de)评价体系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学(xué)生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激(jī)励(lì)功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家和(hé)地(dì)方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课(kè)程的同时(shí)，要积极开发(fā)和利用各种课程资(zī)源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理想和职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力(lì)教(jiào)育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生(shēng)健康(kāng)成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知(zhī)识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能(néng)引领全(quán)校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识(shí)、主(zhǔ)人责任(rèn)意(yì)识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织(zhī)开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立(lì)长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好(hǎo)培(péi)养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科(kē)带(dài)头人(rén)。

　　强(qiáng)化(huà)教师的(de)竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业(yè)成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力(lì)提升(shēng)学校(xiào)综合实力的(de)过程(chéng)中，还(hái)应注重营造(zào)物(wù)质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破(pò)口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一种独特的(de)、优质的(de)、稳(wěn)定的办学风格，从(cóng)整体上(shàng)形(xíng)成特有的治学方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育(yù)名师(shī)，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持(chí)续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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