横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图-橘子百科-橘子都知道

横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾的(de)作用都(dōu)有什么呢，文章(zhāng)结(jié)尾的作(zuò)用一般(bān)是什么(me)

　　在现(xiàn)代文阅读当中经(jīng)常会出(chū)现如文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)在结构(gòu)上或在内容(róng)上有(yǒu)什么作(zuò)用的问(wèn)题，以下(xià)就(jiù)是(shì)小(xiǎo)编给(gěi)大(dà)家总(zǒng)结的答(dá)题要点结(jié)构上：1、总(zǒng)结上文(wén)，收束全文2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章结(jié)构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点明中心.2

　　在现(xiàn)代文阅读当中经常(cháng)会出现如文章结尾在结(jié)构上(shàng)或在内容上有什么作用的问题，以下就是小编(biān)给大家总结(jié)的答题要点

　　结构上：1、总(zǒng)结上文，收束(shù)全(quán)文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结构完(wán)整3、照应(yīng)题目、照应(yīng)开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中心.2、深化(huà)文(wén)章中(zhōng)心，抒发(fā)作者什么感(gǎn)悟或(huò)者情(qíng)感3、写(xiě)出了人物怎样(yàng)的品质、精神或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而意无(wú)穷，留下想(xiǎng)象的空间(jiān)，增强感染力5、加(jiā)深读者的印象，引起(qǐ)读者的注意、思(sī)考

　　使用诗句来(lái)作为结尾(wěi)：

　　1：可以使文(wén)章看起来(lái)优美而富有含义 2：可以让诗句中的意境和(hé)本书要表达的(de)感(gǎn)情相渗透，易于(yú)表达(dá)

　　注意：一定要结合具体文章(zhāng)和(hé)人物进行(xíng)分析

文章结尾的作(zuò)用有哪些

一、文章结尾的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开头、前文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事(shì)件的意(yì)义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什么感悟(wù)或者情(qíng)感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的品质、精神(shén)或(huò)性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下(xià)想象的空间(jiān)，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者(zhě)的注意、思考(kǎo)。

二、议(yì)论文(wén)开头结尾(wěi)的作唯晌用

　　议论文(wén)开头结尾的(de)作用

　　 1,议(yì)论文开头(tóu)的作用

　　 A,开头通(tōng)过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提(tí)出中(zhōng)心论点(引出(chū)中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过引用名(míng)言,提(tí)出(chū)中心论点(diǎn),(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提(tí)出(chū)中心论点或引出(chū)中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下(xià)读(dú)的(de)作(zuò)用,增强了论述(shù)的趣味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作用(yòng)

　　 A,总结全文(wén),点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使(shǐ)论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化(huà)中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章内容的冲山袜发展

　　文章(zhāng)是(shì)反映(yìng)客观(guān)事物(wù)的(de),客(kè)观事(shì)物是千(qiān)变万化的,反映千变万化的客观事(shì)物的文(wén)章形式也是多种多样(yàng)的。

　　以小学生作(zuò)文为例(lì),有记叙文、说明(míng)文(wén)、应(yīng)用(yòng)文、议(yì)论文(wén)等(děng)文体(tǐ)类型。

　　记(jì)叙文又可以大致地分成记人的、叙事的、写景的(de)、状物(wù)的种种类别,因此(cǐ),文(wén)章不能用同一形式结(jié)尾。

　　至于应(yīng)该采用(yòng)什么方式(shì),我(wǒ)们认为,要顺应文章内容散激的发展,不能为结尾而结(jié)尾(wěi)。

　　有些(xiē)同学(xué)在(zài)阅读(dú)别人文章时,觉得有些文(wén)章(zhāng)的(de)结(jié)尾很(hěn)有特(tè)色,非常喜欢,也(yě)想学一(yī)学,这种(zhǒng)愿望很好,但是还要注意,你写一篇文(wén)章用(yòng)哪(nǎ)种方(fāng)式(shì)结尾(wěi),要根据文章内容的发展来确定(dìng)。

　　在我们(men)学(xué)习过的文(wén)章(zhāng)中,结尾(wěi)的方法是多种多样(yàng)的,有(yǒu)的是事情写完了(le),文章也就自然结尾(wěi)了,不需要再去说什么多(duō)余的话;有的(de)是文章快写完了,作者考虑到(dào)在结尾(wěi)的时候有(yǒu)必要(yào)对全文进行一(yī)下总结,写上(shàng)几句(jù)概括性的话(huà)来收(shōu)束全篇;有的人在文(wén)章结尾时(shí)恰到好处地通过某(mǒu)种途径把文(wén)章的中心点明(míng);也(yě)有的人(rén)爱在文(wén)章的结尾处说几(jǐ)句耐人寻味的话(huà),既能(néng)做(zuò)到(dào)水到渠(qú)成,又(yòu)给我们留下想(xiǎng)像的余(yú)地;有的人写文章时充分表达了自己的感情(qíng),同时(shí)自(zì)己在写作过程(chéng)中被自己表达的(de)感情所(suǒ)感染,情不自禁地(dì)在(zài)文章结尾时抒起情来;也有的人写到文章结尾处,回应前文,和文章的标题或(huò)者(zhě)文章(zhāng)的(de)开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑然(rán)一(yī)体。

　　有的(de)结尾以小见(jiàn)大(dà),初看不起眼,细(xì)想却很(hěn)深刻(kè);有的(de)结尾话(huà)虽(suī)说(shuō)完意却(què)未完,使你还得好(hǎo)好去想一(yī)想(xiǎng)……文章的结尾多种(zhǒng)多样,不一(yī)而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做到顺应(yīng)文章内容的发(fā)展,不(bù)能抛(pāo)开前(qián)面的内容为结尾(wěi)而标新立异(yì)。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在(zài)马的(de)屁股上甩起来才显得精神,如果在(zài)老母鸡的(de)屁股上安上马尾巴(bā),那(nà)必然(rán)是非常(cháng)难看的。

　　我们来看看小学语(yǔ)文(wén)教材《穷(qióng)人(rén)》的结(jié)尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫(fū)皱起眉,他的脸变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一(yī)起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的(de)!快去(qù)!别等他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不(bù)动。

　　 “你怎么(me)啦(la)?不愿意吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品(pǐn),记叙的是一(yī)位渔夫和他的(de)妻子桑娜(nà)同(tóng)情(qíng)、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后收(shōu)养她(tā)的两个孩(hái)子的事,反映了沙俄时代渔民的生活(huó)状况,歌颂了他们(men)美好(hǎo)的心(xīn)灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中反(fǎn)映了渔夫的心(xīn)灵(líng)和道德品(pǐn)质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文(wén)章(zhāng)的(de)前面已(yǐ)经(jīng)写了桑娜:

　　桑(sāng)娜(nà)用头(tóu)巾裹住睡着的(de)孩(hái)子,把(bǎ)他们抱回家(jiā)。

　　她的(de)心跳得厉害(hài)。

　　她(tā)自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非(fēi)这样做不(bù)可(kě)。

　　 “……为(wèi)什(shén)么把(bǎ)他们抱(bào)过(guò)来啊?……他会揍我的(de)!那也活该,我(wǒ)自作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾(wěi)时桑(sāng)娜(nà)的(de)心里(lǐ)特别(bié)宁静,作者(zhě)为什么不(bù)在桑(sāng)娜身上多花笔墨,因为,已(yǐ)经(jīng)没有必要;文(wén)章(zhāng)的中心意思已经(jīng)得到(dào)了充(chōng)分表(biǎo)现。

　　假如说,作者此(cǐ)时(shí)再对渔夫夫妇大(dà)加(jiā)一番赞颂,就会使人(rén)感到多(duō)余。

　　 2、结尾要有助于读(dú)者理解全文(wén)

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至(zhì)于我们(men)说(shuō)的开(kāi)头,结尾……都是在这个(gè)整(zhěng)体(tǐ)之中(zhōng)的,之所以要(yào)分(fēn)开来说,是因(yīn)为为了叙述的(de)方(fāng)便。

　　文章的结尾在(zài)内(nèi)容上、结构(gòu)上要收束(shù)全篇(piān),对(duì)全篇要有定局、总(zǒng)括、回应、深(shēn)化(huà)的作用。

　　一般写(xiě)人的文章,结尾要落实到(dào)人的(de)思想(xiǎng)品质(zhì)和性格(gé)特征上来;一(yī)般写事的文章,结尾要落(luò)实(shí)到(dào)事(shì)情(qíng)的意(yì)义和作用(yòng)上来。

　　不管什么情况,读者从(cóng)标题(tí)到文(wén)章结束看过一遍之后,应该有一(yī)种整体感,应该使人感到,文章的(de)结尾和文(wén)章的标题、文章的开头(tóu)以(yǐ)及文(wén)章的中间(jiān)部(bù)分,是密切相联系的,都与这(zhè)篇文章的中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺(quē)少的。

　　如果(guǒ)某篇(piān)文章的结尾使(shǐ)人读过之后(hòu)感到(dào)是多余的,或者感到(dào)它与前面的部(bù)分不和谐,不(bù)统(tǒng)一,破坏了文章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇(fù)看(kàn)瓜》的(de)结尾值得(dé)我们学习:

　　田(tián)寡妇也(yě)无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　赵树理(lǐ)的《田寡妇看瓜》反(fǎn)映的是(shì)中国共产党领导的土地改革使中国农村发(fā)生(sh横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图ēng)了翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前(qián),南坡庄只有半(bàn)亩园地的田寡妇年年都(dōu)种南瓜(guā),年年都要去看瓜,因为(wèi)村里的穷人无(wú)土(tǔ)地,无法生(shēng)活(huó),只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势(shì)力(lì)大(dà),无(wú)人敢偷(tōu);最怕人(rén)偷的是田寡妇(fù)家的瓜,因(yīn)此田寡(guǎ)妇只好天天(tiān)去(qù)看瓜。

　　土(tǔ)改后(hòu),穷人(rén)分得了(le)土地,家家种了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老黄历天天去(qù)看瓜,孩子劝阻她也不信,以后(hòu)生病(bìng)没有去看(kàn)瓜,园中(zhōng)也无事(shì),三五天,上十(shí)天(tiān)不去,也无事,她就打(dǎ)算不再看瓜了;收获的一天见秋生(shēng)家拉了一(yī)车瓜,弄清了原委,就“无心再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和(hé)文章的标题(tí)、文章的前(qián)后内容一起构成了一(yī)篇结构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一(yī)的艺术整(zhěng)体,使作者(zhě)所要表达(dá)的主(zhǔ)题得到充分表达。

　　这样的结尾对于全(quán)篇内容和结构(gòu)的完整都起(qǐ)到了总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有力

　　阿(ā)托(tuō)尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾(wěi)“就是当(dāng)读者(zhě)把作品(pǐn)读完之后,有使他翻开第(dì)一页(yè)来重新(xīn)去读它(tā)的力量(liàng)”。

　　中国古代的(de)作家(jiā)也要求写诗、作(zuò)文要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章(zhāng)充实有力(lì),篇幅不宜过长,语(yǔ)言应该精(jīng)炼,内容要(yào)紧扣(kòu)中(zhōng)心。

　　我(wǒ)们先(xiān)看(kàn)小学语文(wén)教材《抢险(xiǎn)》的结尾(wěi):

　　黎明的时候,决口终(zhōng)于合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采(cǎi)烈地(dì)欢呼起来(lái)。

　　《抢(qiǎng)险》的结(jié)尾短短的一(yī)段只有24个(gè)字,说了两层意思:一层是决口合龙了,另一层是人们欢(huān)呼(hū),显得充(chōng)实有力。

　　山(shān)洪爆(bào)发,河堤决口,险情发生,大(dà)家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使(shǐ)决口合(hé)龙,兴高采烈地欢呼(hū)起来(lái)。

　　这样不仅(jǐn)结(jié)尾自然,同时又紧扣中心。