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一滴水多少ml 一滴水多少克朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南宋(sòng)著名理学(xué)家朱(zhū)熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为(wèi)《紫阳朱子(zi)家训》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在(zài)不同时代由不(bù)同的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的不同传世巨作。很可(kě)惜世人多把(bǎ)他们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通(tōng)常人(rén)们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般(bān)人(rén)多不了(le)解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著名(míng)理学(xué)家、教育家。其父朱集(jí)璜(huáng)是明(míng)末(mò)的(de)学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾(céng)考(kǎo)取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡(xiāng)教(jiào)授学(xué)生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并(bìng)进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均为先生所拒(jù)绝(jué)。曾(céng)用精(jīng)楷手(shǒu)写(xiě)数十(shí)本教材用(yòng)于教学。潜(qián)心研(yán)究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙(xī)三十七(qī)年(公(gōng)元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人（今昆山(shān)市），明末清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。

　　著名理学家、教(jiào)育(yù)家。

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　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育家(jiā)，名用纯，字致(zhì)一(yī)。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军时(shí)遇(yù)难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用(yòng)白、用锦尚(shàng)幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以(yǐ)程(chéng)、朱(zhū)理学为本(běn)，提倡(chàng)知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　他(tā)深(shēn)感(gǎn)当时的教育方法，使学(xué)生难(nán)以学到真(zhēn)实(shí)的学问，故写了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写(xiě)数十本(běn)教(jiào)材用(yòng)于(yú)教学。

　　生平精神宁(níng)一滴水多少ml 一滴水多少克谧，严以律(lǜ)己，对当(dāng)时(shí)愿和他(tā)交往的(de)官吏、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自问(wèn)世(shì)以来流(liú)传甚广(guǎng)，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民(mín)国(guó)年间一度成(chéng)为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修身治(zhì)家(jiā)之道是一篇家教名(míng)著，通(tōng)篇(piān)意在劝人(rén)要勤(qín)俭持家安(ān)分守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭，当思来处不(bù)易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十(shí)二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳(yáng)先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺(wù)源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学(xué)家(jiā)、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世(shì)称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒学(xué)的大师。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书(shū)集(jí)注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人才(cái)。

　　他(tā)的(de)教育思想博大精深，其中最值得(dé)关注的，一(yī)是论(lùn)述小学和大学教育，二是关(guān)于朱(zhū)子(zi)读书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在总(zǒng)结前人教(jiào)育经验和自己教育实践的基础上，基(jī)于对人的(de)生理(lǐ)和心理特征的初步认识，把一个人的(de)教育(yù)分成小学和大学(xué)两个既有区(qū)别又有联系的阶段，并提出了(le)两者不同的教育任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能(néng)力薄(báo)弱，因此(cǐ)他(tā)提出小(xiǎo)学教(jiào)育(yù)的内容是学其事，主张(zhāng)儿(ér)童在日常生活中，通过(guò)具(jù)体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成(chéng)一(yī)定的行为习惯，学习初步(bù)的(de)文化知识技能(néng)。

　　在(zài)教育方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求(qiú)形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形(xíng)式培养(yǎng)儿童(tóng)道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是(shì)在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他(tā)们(men)培养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小(xiǎo)学(xué)教育(yù)不同，大学教育(yù)内容的(de)重(zhòng)点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在探究(jiū)事(shì)物之所以(yǐ)然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教(jiào)育的见解，为中国古代(dài)教(jiào)育思想增添了新鲜的内(nèi)容。