诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的-橘子百科-橘子都知道

诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的一个学期一般有多少周一个学期一般有几个月

　　一(yī)个学期(qī)一(yī)般有(yǒu)多少周(zhōu)？是19周到(dào)22周(zhōu)的。关于一个学(xué)期(qī)一般有多少周(zhōu)以及大(dà)学(xué)一个学(xué)期一般有多少周，一个学期一般有多少(shǎo)周小学，一(yī)个学期一(yī)般(bān)有多少周啊，一个学期一(yī)般多少周(zhōu)结束(shù)，一个(gè)学期有多少周？等问题，小编将为你整理以下的(de)知识答(dá)案：

一个(gè)学期一(yī)般有几个(gè)月(yuè)

　　一个学(xué)期(qī)一般有5个月的(de)。

　　我国的一(yī)个(gè)学期有5个月(yuè)。一学年就是一整年(nián)，期间包(bāo)含了寒假和暑(shǔ)假。一年有两个(gè)学期，一学期半年(nián)。

　　一、学期的(de)意思

　　学期指的是一学年中上(shàng)课时间(jiān)的一个单(dān)位。不同的国家有(yǒu)不同的学(xué)期制，目前较常(cháng)见的学期(qī)制有两学期制、三学期制和四学(xué)期制。学年(nián)之春季部分(fēn)或(huò)秋(qiū)季(jì)部分(fēn)。在中国多以(yǐ)两(liǎng)学期制为(wèi)多。

　　二、中国的教育(yù)制度

　　中国(guó)大陆

　　中(zhōng)国大陆的各级学校(包(bāo)含(hán)所(suǒ)有的中小学、高中及多数大(dà)学)皆(jiē)为两学期制，第一学期从九月至隔(gé)年一月，第二学(xué)期从(cóng)二月(依照(zhào)农(nóng)历新(xīn)年(nián)的日期(qī)决(jué)定)至六月(yuè)。

　　香港

　　香港(gǎng)没有(yǒu)硬性规定。小学大(dà)都为(wèi)两学期(qī);中学有的两(liǎng)学期，有的三学期;大学大(dà)都为两学(xué)期。英(yīng)文名称亦有不同(tóng)，如中文(wén)大学按英国(guó)传统称为“Term”、科技大学跟(gēn)随美国称为“Semester”。

　　台湾教育

　　台(tái)湾各级(jí)学校(包含国中(zhōng)小学、高中职、大(dà)专院校(xiào))的学期制亦为两学(xué)期，第一学期从九月至(zhì)隔年一(yī)月(yuè)，第二学(xué)期从二月至(zhì)六(liù)月。

　　三、世界中的其他国家的(de)教育

　　韩(hán)国

　　韩国的第一学期的(de)时间为(wèi)三月上(shàng)旬至七月中旬(xún)，第二学期从(cóng)八月(yuè)下旬至隔年的(de)二月中旬，第二学(xué)期中会有(yǒu)一个从十二(èr)月中旬(xún)至(zhì)二月上旬的寒假。

　　日本

　　日(rì)本几乎(hū)所(suǒ)有的(de)学校都是(shì)实行三学期制，第(dì)一学期(qī)从4月1日至七月中旬，确(què)切的(de)暑假开始日期和假期(qī)长(zhǎng)短会根据(jù)区域而有所不同，普遍都(dōu)是一(yī)至(zhì)两个月。暑假(jiǎ)的用意是为了(le)避免夏(xià)天燥热的天气，所以北(běi)海道地区的(de)暑假时间较短(duǎn)。第二学(xué)期(qī)从九(jiǔ)月上旬至十二月下旬，接(jiē)着放寒假。寒假过(guò)后为第三学期，从一月中(zhōng)旬至三月下旬，接着是(shì)为期(qī)数周的春假。毕业(yè)典(diǎn)礼在三月举行，入学典(diǎn)礼(lǐ)在四月举行。

　　美国

　　学(xué)期制：一(yī)年分为(wèi)上学(xué)期(春(chūn)季(jì))、下学期(秋季)两个学(xué)期，第(dì)一(yī)学期从八、九月到十(shí)二月(yuè)，第(dì)二(èr)学期由一月到(dào)五月(yuè)，每一学期约为十(shí)八周(zhōu)。学(xué)季制：每一学季(jì)约只有十到十二(èr)周，一(yī)年分(fēn)为四个学(xué)季，第一(yī)学季( 九(jiǔ)月到十二月 )、第二学季( 一月到三月(yuè))、第(dì)三学(xué)季( 四(sì)月到六(liù)月)和(hé)暑期课程〈六月到八月〉。

　　四、学校的分(fēn)类

　　1.按教育程度(dù)来说(shuō)

　　可(kě)分(fēn)为小(xiǎo)学，中学(xué){初(chū)级中学(初中)，高级中学(高中)，大学(xué)。

　　2.按所(suǒ)学专业(yè)来分

　　可分为(wèi)职诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的业高中(职高)、中等专(zhuān)业(yè)学校(中专)、技工学校(xiào)(技校)和普(pǔ)通高等学校包(bāo)括体校、军(jūn)校等。

　　五、学校教育的意义

　　学校教育是社会行为(wèi)的一(yī)部分，是(shì)社会发展程度的衡(héng)量(liàng)性标志。是社会稳定、有序、协(xié)调(diào)、发(fā)展的基础(chǔ)工程，也是统领(lǐng)工程。教育离不开社会发展，社(shè)会发展离不(bù)开教育的(de)普及和(hé)提高。是政治、经济、文化发展的(de)指(zhǐ)示剂。社会结(jié)构和生活方式(shì)、社会(huì)生(shēng)产方式和生产关系，社会成份的改变(biàn)必定(dìng)会带来人民观念的改变，而(ér)观念的改变又会影学(xué)校教育(yù)的方式和理念的改变，所以学校教育(yù)的改革从某种意义上说,也是社会某一种方(fāng)式的(de)改变。

　　六、学校教育的特(tè)点

　　1.有固定的场所(suǒ)、专(zhuān)门的教师和一(yī)定数(shù)量(liàng)的学生(shēng)，有(yǒu)一定的培养(yǎng)目标、管理制度和规定的教(jiào)学(xué)内容。

　　2.学(xué)校(xiào)的产生是在社会(huì)生产力发展到一定(dìng)程度，出现了社会分工和剩余(yú)产品，文(wén)字(zì)发展比较成熟(shú)之后

　　3.随着社(shè)会的(de)进步和(hé)发展，学校教育得(dé)以逐步完善。

一个学(xué)期一般有多少周(zhōu)

　　是19周到(dào)22周的。

　　根据教(jiào)育部(bù)规定(dìng)，每一个学期(qī)大概(gài)是19周到(dào)22周。

　　广大学生可以依靠(kào)这个时间(jiān)来合(hé)理分配学习计划，学校也(yě)可以合理分配教学计划。

　　学(xué)期(qī)主要是指在一个学年内整体上课的时间(jiān)，当然不一样的地(dì)区肯定也会拥(yōng)有(yǒu)着(zhe)不一(yī)样的学年制，而(ér)其中比较常见的就(jiù)是(shì)两年制度，三年制度，还有四年制度，学年度其中包括(kuò)春天(tiān)，还有秋天，也就是上学(xué)期(qī)和下(xià)学期。

　　1、中国(guó)内地的学期(qī)

　　中国内地也会拥有各个不一样(yàng)的院校(xiào)，主要分成中小学校，普通高(gāo)中，又或者(zhě)是大部分(fēn)的高校，这些学校基本上都是两学年(nián)制。

　　第(dì)1个学期(qī)就是从每年(nián)的9月(yuè)份到第(dì)二(èr)年(nián)的1月(yuè)份，第2个学期就是从(cóng)2月份到6月(yuè)份，所(suǒ)以说(shuō)，每个(gè)学(xué)校的(de)学期时间长短可能不一样(yàng)，但是周期上应该(gāi)都是(shì)比(bǐ)较相似的，不会有明(míng)显的差距(jù)。

　　2、香(xiāng)港以及台湾的规定

　　其实(shí)香港在这一方(fāng)面也没有什么明确的规定，中小学大部分的情况下都是两年的制度，初中有两种选(xuǎn)择，一种是(shì)两年的(de)制度，也(yě)有三(sān)年的制(zhì)度，高校大部分都是两学(xué)年的制度。

　　再来(lái)看一下台湾的规(guī)定，台(tái)湾(wān)的院校也包(bāo)括中小(xiǎo)学校(xiào)，又或者是普通的(de)高职，又(yòu)或者(zhě)是大专学校。

　　学(xué)年(nián)的制(zhì)度也基本(běn)上都是两学(xué)年。

　　第一个(gè)学年就是从9月份到第二年的1月份，第二个学(xué)年是从(cóng)2月(yuè)份(fèn)到6月份，由此可见(jiàn)，他们(men)的教育制度和我们(men)内(nèi)地(dì)也是(shì)比较相似的。

小学期

　　小学期，是中国高(gāo)校向美国(guó)高校学习的产物。

　　一些大学对这个为期(qī)只有短短一月左右的新生事物寄(jì)予厚望，期待它能承担起(qǐ)众多沉重的使(shǐ)命。

　　正如(rú)有的高校在其官(guān)诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的方网站上雄(xióng)心(xīn)勃(bó)勃地表示(shì)，开(kāi)办小学期(qī)是为了加强课程建设，创新(xīn)人(rén)才培养模(mó)式(shì)，提升教师素(sù)质，提高教学质量，全面提升国际性。