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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的(de)一点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去(qù)背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一(yī)定在你面前);你上海市中心是哪个区最繁华，上海市中心是哪个区？(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密似(sh上海市中心是哪个区最繁华，上海市中心是哪个区？ì)的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进(jìn)行对话(huà)，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错(cuò)误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以(yǐ)上海市中心是哪个区最繁华，上海市中心是哪个区？震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文(wén)课文的(de)时候，学生可以先记(jì)住一些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学(xué)生(shēng)边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记(jì)的过程(chéng)，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往(wǎng)往(wǎng)是(shì)知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的(de)理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里描述的(de)是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个(gè)时候往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到得(dé)心应(yīng)手。

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