准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来(lái) 有很(hěn)大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是(shì)因(yīn)为(wèi)压缩(suō)比不(bù)正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油(yóu)混(hùn)合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震(zhèn)不(bù)规(guī)律(lǜ)所以产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般(bān)的举升机(jī)油缸上(shàng)都有(yǒu)排气(qì)螺(luó)丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实(shí)验(yàn)电(diàn)教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自(zì)治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系(xì)统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平(píng)走进自(zì)治区(qū)前列,被(bèi)国(guó)家教育部命名(míng)为“农村计算机(jī)网络(luò)信(xìn)息站示(shì)范校”。

母亲三周年祭日需要准备什么祭品，三周年祭日需要准备什么祭品爸爸　　 

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校(xiào)学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”母亲三周年祭日需要准备什么祭品，三周年祭日需要准备什么祭品爸爸新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德(dé)创(chuàng)新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励(lì)学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女农(nóng)村留(liú)守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称(chēng)号，连(lián)续六年获全(quán)市“教学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社会的认可(kě)与支持,近年来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂(áng)的(de)斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一(yī)流、设备(bèi)一流(liú)、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初(chū)级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发(fā)展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之(zhī)路，更新理念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是(shì)关键，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台(tái)的(de)《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人为本(běn)是教(jiào)育工作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥(huī)教师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才作(zuò)为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规(guī)律，为(wèi)每个(gè)学生提(tí)供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数(shù)以千万计的专门人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观(guān)和育人(rén)理念(niàn)已成(chéng)为(wèi)一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发(fā)展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观念，推进各(gè)个(gè)学段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育(yù)人与(yǔ)教(jiào)学育人(rén)的有机融合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服(fú)务型(xíng)政府(fǔ)和服务型(xíng)机关(guān)的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思(sī)想提到(dào)新的高(gāo)度(dù)落实，把“为学(xué)生服务、为家长服(fú)务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事(shì)的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础教育(yù)工作者(zhě)，我(wǒ)们(men)必须清醒地认识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是(shì)为(wèi)学(xué)生(shēng)人生的发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础(chǔ)教育(yù)阶段(duàn)）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我们的主要任(rèn)务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标(biāo)要(yào)动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学生管理(lǐ)和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感+目(mù)标(biāo)”的(de)管理模式，追求(qiú)管理的精细化(huà)、规(guī)范化(huà)和人(rén)文化，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价(jià)制度(dù)，加快推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教(jiào)师(shī)发展与(yǔ)学生发展相结合(hé)、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设(shè)，专门(mén)制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评(píng)价激(jī)励(lì)的(de)重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发(fā)展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人(rén)生观(guān)、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教育，民族精神(shén)和时(shí)代精神教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学生的(de)责任意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和(hé)行为养成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学地定位学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各(gè)部门(mén)在各个阶(jiē)段(duàn)的(de)工作目(mù)标，引导全(quán)体(tǐ)师生(shēng)确定(dìng)自己的人(rén)生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目(mù)标的(de)过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落(luò)实(shí)近(jìn)期规划，学(xué)期计划要落实学年(nián)计(jì)划(huà)，周工作安排要落实学期(qī)工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责(zé)任制，要保证(zhèng)人人(rén)有事做(zuò)，事(shì)事(shì)有人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过(guò)程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式(shì)的外(wài)延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标为依(yī)据，以(yǐ)常(cháng)规为(wèi)基石，以科研为依(yī)托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文化，教学设计(jì)科学化(huà)，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)本，以学(xué)生的发(fā)展为本，优(yōu)化教学(xué)手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思(sī)考的时(shí)间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的(de)时(shí)间，多一点了解(jiě)社(shè)会的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学的(de)有效(xiào)性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新能(néng)力和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做(zuò)事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能(néng)促进学生(shēng)全面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发(fā)现和发(fā)展学生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价(jià)的教育功(gōng)能和(hé)激(jī)励功(gōng)能，帮助学(xué)生激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要(yào)求开(kāi)足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极(jí)开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探(tàn)究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关(guān)注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生(shēng)才能(néng)健康(kāng)成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师职(zhí)业理想和职业道(dào)德教(jiào)育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识(shí)技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次的师德标兵(bīng)评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为(wèi)教(jiào)师考核评价和评优聘用的(de)前提和(hé)重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名(míng)师(shī)育名师和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研(yán)训(xùn)结合”的校本(běn)研训新(xīn)路(lù)子，要(yào)做到“学(xué)有(yǒu)所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教(jiào)学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合(hé)实力(lì)的过程(chéng)中，还应注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形成制度(dù)文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子(zi)成(chéng)员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特(tè)有的治(zhì)学方(fāng)略(lüè)、办(bàn)学(xué)思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐(fú)射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学(xué)校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌(pái)效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可(kě)持续发展的(de)良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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