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重修(xiū)是和(hé)重(zhòng)生一同上课(kè)吗(ma)

　　是(shì)的，重(zhòng)修(xiū)是(shì)和重生(shēng)一同上课的。

　　大学重修是和重生(shēng)一(yī)同上课，期(qī)末需求跟重茶名如鱼水是什么茶 如鱼水是什么品种生一同(tóng)考试。大学考(kǎo)试某一门课(kè)未(wèi)经过(一般是必修(xiū))，

　　下一个学(xué)年从头上这(zhè)门课，并从头考试称为重修。大(dà)多数高(gāo)校(xiào)都采纳这样的战略(lüè)：当一位(wèi)同学(xué)在期末(mò)考试中(zhōng)有多科不及格(gé)，

　　鄙人(rén)一学期开学第一周给予(yǔ)补考机遇;若该同学在补考(kǎo)期间(jiān)把不及格(gé)的(de)科目补(bǔ)考及格则不需求重(zhòng)修。

重修的是不是更好过

　　是重修于好，于在这里作介(jiè)词。

　　重修(xiū)于(yú)好(hǎo)也可称(chēng)为重修(xiū)旧好、重(zhòng)归(guī)于好。

　　重修旧好是(shì)一(yī)个汉语(yǔ)成语，指康复旧情，重归(guī)于好(hǎo)，康复以往的(de)友谊，在句中作谓语。

　　出自周克芹《许茂和他的女儿(ér)们》第五章：秀云不肯(kěn)改(gǎi)嫁(jià)到耳(ěr)鼓山去，这便是一个最好的重修旧好的机遇。

　　于，汉语一级(jí)通用标准汉字(zì)，此字始见于商代甲(jiǎ)骨文，字(zì)形(xíng)、字(zì)义联系(xì)不(bù)明。

　　于作(zuò)介词，古代通於。

　　现代的(de)于多用来介绍动作的时(shí)刻、地(dì)址、人物等，茶名如鱼水是什么茶 如鱼水是什么品种表明在、从(cóng)、到、对(duì)、给、向等义。

　　于用(yòng)在被迫句中，引出自动(dòng)者，用在(zài)形容词后，引出比(bǐ)较的目标。

大学生挂(guà)科重(zhòng)修好过吗？

　　好(hǎo)过的。

　　大学(xué)生(shēng)都清楚，大学挂(guà)科了，需求补考，补考没过就需求重(zhòng)修。

　　在结业前的最(zuì)终一学期有5门重(zhòng)修课，最终成(chéng)功准(zhǔn)时结业。

　　能(néng)够(gòu)给你一些经历：1.提早和教师(shī)交流(liú)承(chéng)认：必定要让教师(shī)知(zhī)道(dào)有你这号人在(zài)他(tā)那里重修，如果有重修(xiū)群，必定要加进去(qù)，然后和教师阐明自己为(wèi)什么会重修，而且表明自己必定要经过(guò)重修的(de)决(jué)计。

　　2.提早和教师问候(hòu)重修的成果构成：有(yǒu)的课程是没有平常成(chéng)果的，我们平(píng)常都很忙，平常成(chéng)果不给的话(huà)就不去上(shàng)课了吧，多(duō)花时(shí)刻(kè)在图书馆自己(jǐ)揣(chuāi)摩(mó)，一(yī)般(bān)搞到重修的课程，自学反(fǎn)而更简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明白(bái)：这个时(shí)分能(néng)够看看(kàn)我(wǒ)国(guó)大学生慕课，会对(duì)你的课程有很大协(xié)助(zhù)的。

　　4.回绝和不重修的人(rén)步(bù)调一致(zhì)：他人没有(yǒu)重修课，到了大四根(gēn)本就(jiù)只(zhǐ)有结业设计和选修课了，你注(zhù)定是要(yào)比他(tā)人(rén)多(duō)尽(jǐn)力一些的，这个时分应该对自己担任了(le)。

　　5.放下心理(lǐ)压力：不要觉得重修就低(dī)人一等，到了结业的时分，只需拿(ná)到结业(yè)证的都(dōu)是好孩子！

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