提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法？为幼儿(ér)提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚(hòu)情绪色(sè)彩的(de)方便记忆的材料的。

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记忆(yì)可以(yǐ)被篡(cuàn)改吗

　　记忆(yì)是可以被篡改的(de)。

　　记忆是(shì)可(kě)以被篡改的，甚至是可以被植(zhí)入的，而(ér)且方法(fǎ)还非(fēi)常的简单(dān)，先跟大家说一个跟(gēn)修改记忆有关的(de)一个非常轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生(shēng)在米国马(mǎ)萨诸(zhū)塞州轰动世(shì)界的(de)阿米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半(bàn)的小(xiǎo)男孩(hái)凯斯(sī)，有一天凯斯(sī)的妈妈发现凯斯最近一段(duàn)时(shí)间(jiān)频(pín)繁(fán)的尿(niào)床(chuáng)，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非(fēi)常容易(yì)出现的一种信(xìn)号，凯斯的妈妈发(fā)见(jiàn)之后就让(ràng)凯斯的舅(jiù)舅去跟(gēn)凯斯谈心，而舅(jiù)舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去(qù)野外露营遭(zāo)到了(le)侵害的经历(lì)。

提(tí)高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便(biàn)记忆(yì)的材料。

　　可以为孩(hái)子提供他(tā)们(men)感兴趣的玩具(jù)或游戏，同时可以制作许多色彩亮丽的卡片或图片(piàn)，家(jiā)长可在(zài)旁边配合我(wǒ)们孩子(zi)一起来(lái)进行这些活动。

　　2、经(jīng)常向幼儿提(tí)出具体、明(míng)确的记忆任(rèn)务，并对孩(hái)子的成果给予(yǔ)评(píng)价，这样可能激(jī)发幼儿(ér)去进行有意识(shí)的(de)记忆。

　　在讲故事前(qián)，可以提出(chū)一两个问题(tí)让孩子从听(tīng)到(dào)故事中(zhōng)找到答案，或(huò)外出游(yóu)玩时(shí)，要让(ràng)孩子记住见过哪些东西，去过哪些地方，都有哪些景(jǐng)物(wù)等，这样就会(huì)让孩子(zi)有总意(yì)识的去观察(chá)事物进行记(jì)忆，在孩(hái)子完成任务时要给予(yǔ)及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆(yì)的积(jī)极性与主动性。

　　这样会使(shǐ)幼儿更好地进行主(zhǔ)动记(jì)忆(yì)。

　　3、帮(bāng)助(zhù)孩子理解要记忆的(de)材料，可以大大提高孩子(zi)的(de)记(jì)忆水平和有(yǒu)意(yì)识记(jì)忆的(de)能(néng)力，虽然孩子的记忆多(duō)是机械记忆，但在理解的基础(chǔ)上，他们会(huì)记忆的更好，这样(yàng)可(kě)以使马后炮是什么意思比喻什么人，马后炮是什么意思比喻什么他们记忆的更牢固，这对培养孩子的(de)有意识记忆(yì)是非(fēi)常好的方法，所以(yǐ)孩子在记忆东(dōng)西前，父(fù)母(mǔ)要(yào)帮助孩(hái)子来理解这个事物。

　　4、运(yùn)用多种感(gǎn)觉(jué)器官进行记忆。

　　因此(cǐ)，应指(zhǐ)导幼儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如(rú)让幼儿感受春天，应尽(jǐn)量带孩子(zi)多看(kàn)一(yī)看、摸一摸(mō)、闻一闻(wén)、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口(kǒu)等多种感官(guān)从多方面获得感性认识(shí)。

　　实验(yàn)证明：这样(yàng)会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合(hé)理的(de)复习，以增强记(jì)忆(yì)。

　　一般来(lái)讲，让孩(hái)子复习巩(gǒng)固所学的内容时，应该(gāi)在(zài)孩子情绪稳定时，采(cǎi)用多(duō)种有趣的方法(fǎ)进行。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游(yóu)戏(xì)以及比赛(sài)活动、散步与郊游活(huó)动和日常(cháng)生活(huó)活动等。

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