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如何加入如新直销模式如新是合法直销吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南(nán)宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关于朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的以及朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写的什么朝代(dài)，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的？，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下(xià)的知识(shí)答案：

朱(zhū)子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家(jiā)训的作者(zhě)是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题(tí)为《紫阳(yáng)朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家(jiā)训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不如何加入如新直销模式如新是合法直销吗同时代由(yóu)不同(tóng)的朱家(jiā)先(xiān)贤所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作(zuò)。很可惜世人多把他们的(de)文章搞混了(le)，通常人们多以《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子(zi)真正的(de)《朱子家训》一般人(rén)多(duō)不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名(míng)理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书(shū)曾考取秀才，志(zhì)于(yú)仕途(tú)。清入(rù)关(guān)明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜(qián)心(xīn)程(chéng)朱(zhū)理学(xué)主张知行并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙曾多(duō)次征(zhēng)召，然均为先(xiān)生所拒(jù)绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材用(yòng)于教学。潜心(xīn)研究程朱(zhū)理学(xué)，主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三(sān)高(gāo)士”。康熙三十七(qī)年(nián)(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵御清(qīng)军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉如何加入如新直销模式如新是合法直销吗老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提(tí)倡知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深感当时的(de)教育(yù)方法(fǎ)，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自(zì)责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神(shén)宁谧，严以(yǐ)律己，对(duì)当时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不应博(bó)学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命(mìng)，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士(shì)大夫尊为治(zhì)家之经，清至民国(guó)年间一度成为(wèi)童(tóng)蒙必读(dú)课本之一(yī)。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地(dì)阐明了修身(shēn)治家之道是一(yī)篇家教(jiào)名著，通(tōng)篇意在劝人(rén)要勤俭持家安(ān)分守(shǒu)己。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一(yī)饭(fàn)，当(dāng)思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰(jiān)"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元(yuán)晦，一字(zì)仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府婺源(yuán)县（今江西省婺(wù)源），出(chū)生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理学家、思(sī)想家、哲(zhé)学家(jiā)、教育家、诗人、闽(mǐn)学(xué)派的(de)代(dài)表人物，世称朱子(zi)，是孔子(zi)、孟(mèng)子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学(xué)的(de)大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事(shì)讲学活动，精心编(biān)撰了《四书(shū)集注(zhù)》等多种教材，培养了(le)众多(duō)人才。

　　他的(de)教(jiào)育(yù)思想博大(dà)精深，其中(zhōng)最值得关注的，一(yī)是论述小学(xué)和大学教育，二(èr)是(shì)关于朱(zhū)子(zi)读书(shū)法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验和自己教(jiào)育实践的基础上，基于对人的生理和心理特征的初步认识(shí)，把一个人(rén)的教育分成小学和大学(xué)两(liǎng)个既(jì)有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提出了两者不同(tóng)的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学(xué)儿童(tóng)智识未(wèi)开(kāi)，思维能力(lì)薄弱(ruò)，因此他提出小(xiǎo)学教育(yù)的内容是学其事，主张儿童(tóng)在(zài)日常(cháng)生(shēng)活(huó)中，通过(guò)具体行事，懂得(dé)基本的伦理道德(dé)规范，养成一(yī)定(dìng)的行(xíng)为(wèi)习惯，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹(xī)强(qiáng)调先(xiān)入为主，及(jí)早施教；要力求形象、生动，能激(jī)发兴趣(qù)；以《须知》、《学规(guī)》的(de)形式培(péi)养(yǎng)儿童(tóng)道德(dé)行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是(shì)在坯璞的基(jī)如何加入如新直销模式如新是合法直销吗础上(shàng)再(zài)加光饰，把他(tā)们培养(yǎng)成为(wèi)国家所(suǒ)需要的人(rén)才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与重(zhòng)在(zài)教事的小学教(jiào)育不同，大学教(jiào)育内容的重点是教(jiào)理，即重在探究(jiū)事(shì)物之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹一是(shì)重视自学(xué)，二是提倡不同学术观点之间的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容。