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　　初中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的(de)一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗)是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把(bǎ)每(měi)一句(jù)话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书(shū)也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要是全(quán)篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗(bèi)好一段就奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前(qián)的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是(shì)特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗世有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学(xué)生可(kě)以先(xiān)记住一些关键没和(hé)肢的词(cí)句，再根(gēn)据(jù)这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其(qí)中的(de)内(nèi)容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的(de)一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面(miàn)记的(de)过程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵(sòng)的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过的(de)古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能感到(dào)得(dé)心(xīn)应手。

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