大学(xué)的学(xué)分(fēn)是啥意(yì)思，大学(xué)学分的规范是什么是(shì)学分制，教育(yù)形(xíng)式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点和(hé)学分(fēn)，衡量学生学习质和量的归纳教育管理准(zhǔn)则的。

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大学的学(xué)分是啥意思，大学学分的规(guī)范是什么(me)

　　学分制(zhì)，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和(hé)学分(fēn)，衡量(liàng)学生

　　学(xué)习(xí)质和量(liàng)的归纳教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　与班建(jiàn)制(zhì)、导师制合称三(sān)大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于美(měi)国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首(shǒu)先实(shí)施”选课制(zhì)”，1978年国内一些(xiē)有(yǒu)条件

　　的大学开端试行学分制，现在(zài)学分制(zhì)变(biàn)革已在国内高校全面推(tuī)开。

大学学分是什么意思

　　学(xué)分，是用于核算学生学习量的一种 计(jì)量单位 ，按学期(qī)核算，每门课程及实践环(huán)节(jié)的详细学分数以(yǐ)专业 教育方案 的规则(zé)为准。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学分能(néng)够(gòu)评判学生在大(dà)学期间的学习常识的广度，学生获得(dé)的学(xué)分越多，阐明学生学到的东西也就越多(duō)。

　　在(zài)某些大(dà)学中，学分也变成了(le)点(diǎn)评(píng)学生优异程度李子园牛奶比AD钙奶有营养吗，李子园牛奶和ad钙奶(dù)的一(yī)个重要规(guī)范。

　　 大(dà)学(xué)学分制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学(xué)分制(zhì)，是(shì)指(zhǐ)以选课为中心，以(yǐ)位置(zhì)为辅佐，经过绩点和学分(fēn)衡量学生(shēng)学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国哈(hā)佛大学，与班(bān)建制、导师制合称三(sān)大(dà)教育形式。

　　二(èr)、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模(mó)制

　　　　既(jì)有学年约(yuē)束的特征，又有彻底学分制的特(tè)征。

　　它既保(bǎo)留(liú)了(le)学年制方案性(xìng)强、专业分类(lèi)紧密完好的特性，又具有学分制(zhì)的(de)某些长早樱(yīng)处，比方，在对课程的选(xuǎn)修方面，给予(yǔ)学生在必(bì)定(dìng)范围(wéi)内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分(fēn)制(zhì)

　　　　彻底学分制是一种把(bǎ)有(yǒu)必(bì)要获得的结(jié)业总学(xué)分作为结业规范的一种教育管(guǎn)理准则，它要求依照培养目标和教育方案中各门课程及(jí)教育环(huán)节的学时量，确认(rèn)每门(mén)课(kè)程的学分，设置必修课(kè)和(hé)选修课，规则各类课(kè)程的份额，以(yǐ)及准(zhǔn)予(yǔ)学生结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分(fēn)制是在(zài)学分(fēn)制基(jī)础上发生的一种(zhǒng)能用以显现(xiàn)学生每门课程的学习成果(guǒ)的(de)质(zhì)量(liàng)，以及(jí)学年和结业总成果质量的教育(yù)管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权学分制(zhì)也是(shì)在(zài)学分制(zhì)的基础(chǔ)上(shàng)发生的一种能(néng)用(yòng)以(yǐ)显现学(xué)生(shēng)对某些要点(diǎn)课程(chéng)的学习质量，以区别学生专业(yè)水平凹(āo)凸的教育管理准则。

　　实施(shī)加权学分(fēn)，将教育(yù)方案(àn)中的学分，依据课(kè)程(chéng)类别，求学(xué)成果(guǒ)差异(yì)等别离确认不同的权(quán)重系数，方案学分乘以权重系数，得出加权学分，以区别学生(shēng)学习成(chéng)果(guǒ)好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要(yào)依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教(jiào)育方案规则(zé)的最低学格外，还应修(xiū)满课外附加(jiā)学分才干结业的一种(zhǒng)教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课外(wài)附加学分(fēn)可依据学生参与学科(kē)比赛与学术活动、思想品(pǐn)德(dé)与社会工作、文体活动与公益活动的(de)状况来鉴定。

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