如何解(jiě)决这种关(guān)系，就要(yào)靠比较(jiào)的(de)方(fāng)法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的(de)长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透(tòu)视(shì)关系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据这种比较，画(huà)出来的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即(jí)缺神使是双(shuāng)胞胎也不例外，他（她）们也都(dōu)有别人不(bù)易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务(wù)是，捕捉对象(xiàng)的(de)特征和独具个性的差异，但是在素描写生的过程(chéng)中，常常看到有的学生(shēng)不管画谁(shuí)，不管对象的长相如何，气(qì)质(zhì)怎(zěn)样，都画得像一个(gè)人，模特儿似乎(hū)成了摆设，成(chéng)了他们胡编(biān)乱造的参照物(wù)。

　　这里有初学时期老(lǎo)师(shī)指导上的失误，还有考(kǎo)生自己认识(shí)上的误区(qū)。

　　有(yǒu)的考(kǎo)生错误地(dì)认为(wèi)：模特儿像不像没(méi)有关系，只要(yào)画(huà)面效果好就行(xíng)，反正(zhèng)评分的老师也不知模特儿(ér)什(shén)么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量(liàng)一张素(sù)描作品优劣的标准之一，但(dàn)它却(què)能检验(yàn)一个学生对(duì)事物所具备的敏感性和表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离(lí)对象去感受，去(qù)编造所(suǒ)谓的画面效果和(hé)废弃对(duì)客观(guān)对象感(gǎn)知能力的(de)训练，那么他就有可能(néng)造成感知能力的(de)退化，失去一个艺(yì)术家(jiā)所应有的(de)敏感性。

　　具(jù)体到(dào)素描(miáo)写生中(zhōng)的表现就是千人(rén)一面。

　　这是因为(wèi)作(zuò)为一个画家重要条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样(yàng)的试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所以学(xué)生(shēng)们要(yào)特别(bié)注意老师讲到的每一个(gè)细(xì)节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后(hòu)画(huà)面调(diào)整时，最容易出现画面灰、效(xiào)果对(duì)比不强烈和画面(miàn)锁碎的问(wèn)题。

　　为什(shén)么会出现这些问(wèn)题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变(biàn)化规律,画面的层(céng)次就不清晰，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点(diǎn)，哪一种成(chéng)分少点，都(dōu)要给(gěi)你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重大的，但不管怎(zěn)样(yàng一个学期一般有多少周 一个学期一般有几个月)的比(bǐ)例关系，三大(dà)基本色调都不应缺少其(qí)中的一个。

　　造成(chéng)画(huà)面灰(huī)的(de)原(yuán)因(yīn)很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部分都(dōu)处在亮部(bù)里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如(rú)果处(chù)理不当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深(shēn)灰(huī)和浅灰的距离(lí)，使之保持(chí)画(huà)面的层次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿(ér)的皮肤(fū)比较(jiào)深，黑和深灰(huī)色调占其(qí)面部的大(dà)部(bù)分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所(suǒ)占的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画(huà)面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应(yīng)主动减(jiǎn)少中(zhōng)间色调的深度，提高(gāo)画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写(xiě)生的过(guò)程当中(zhōng)，在整体尊重(zhòng)客观对象的前提(tí)下(xià)，允许对局部的(de)色调进行调整(zhěng)、或减弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明或暗，或强或(huò)弱，或(huò)虚(xū)或实，都有着它的(de)规(guī)律和秩序(xù)。

　　写生(shēng)时如果打(dǎ)乱了(le)这种客观(guān)秩序(xù)，就会出(chū)现零乱琐(suǒ)碎，因而影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画得(dé)很好很(hěn)完整，但局(jú)部和局部之间没有联系，互不统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光(guāng)源的照射下，必然(rán)会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说(shuō)是一幅好的作(zuò)品的(de)！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素描必须(xū)着重光线(xiàn)、物(wù)体的(de)关系，笔(bǐ)触的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈(chéng)现出(chū)来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的观察力(lì)。

　　另(lìng)外，素描(miáo)也(yě)可以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之(zhī)间一切的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描(miáo)写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静(jìng)物，除了可以发现(xiàn)静物上不同的色彩外(wài)，亦可发现(xiàn)放在(zài)桌上的安全(quán)感，和背景间的(de)协调性，这些存在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感(gǎn)、空间(jiān)、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一个(gè)美(měi)的秩序。

　　绘画(huà)就(jiù)是要(yào)将那些自然(rán)的秩序，导换成美的、入画的秩序，这(zhè)也是素(sù)描(miáo)的(de)意义和目的。

　　素(sù)描是绘画的基础(chǔ),是最能体(tǐ)现人(rén)的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡(héng)，不可浮躁(zào)

　　参考(kǎo)资料来源(yuán)：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描(miáo)

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