大学的学分是啥意(yì)思，大学学分的规范是什么是(shì)学分制，教育形式(shì)的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的归纳(nà)教育管理准则的。

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大(dà)学的学(xué)分是啥意(yì)思(sī)，大学学分(fēn)的规范是什么

　　学(xué)分(fēn)制(zhì)，教(jiào)育形式的(de)一种，以选(xuǎn)课为中(zhōng)心，教师(shī)辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学(xué)分，衡量学生

　　学(xué)习质(zhì)和量的(de)归纳教育(yù)管理准则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合(hé)称三大教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创(chuàng)始于(yú)美(měi)国哈佛大(dà)学(xué)。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制(zhì)”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的(de)大学开(kāi)端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已在(zài)国内高校全面推开(kāi)。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分(fēn)，是用于核算学(xué)生学习量的(de)一种 计量单(dān)位 ，按学期核算，每门课(kè)程及实(shí)践环节的详(xiáng)细学(xué)分数(shù)以专业(yè) 教育方案 的规则为准。

　　部(bù)分校(xiào)园也(yě)有按学(xué)分收费的准则(zé)。

　　经(jīng)过学分能够评(píng)判学生在大学期间的学习(xí)常识的广度，学生获得的(de)学分越多(duō)，阐明学生学到的东西(xī)也就越(yuè)多。

　　在某些大学(xué)中，学分(fēn)也变成了点评学生优异(yì)程度的(de)一(yī)个重(zhòng)要(yào)规范(fàn)。

　　 大学学分(fēn)制(zhì)

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是(shì)指(zhǐ)以选课为中心，以(yǐ)位置为辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和(hé)学分衡(héng)量学生学习质量(liàng)的归(guī)纳教(jiào)育管理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始(shǐ)于美国(guó)哈佛大学(xué)，与班建制(zhì)、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　二、学分制(zhì)的(de)分(fēn)类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学(xué)年约束的特征，又有彻底(dǐ)学分(fēn)制(zhì)的特(tè)征(zhēng)。

　　它既保留了学年制方案性强、专业分类紧密(mì)完(wán)好的特(tè)性，又具有学分(fēn)制的某些长早(zǎo)樱(yīng)处，比方，在对(duì)课(kè)程的选(xuǎn)修方面(miàn)，给(gěi)予(yǔ)学生在(zài)必定范围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分制是(shì)一种把(bǎ)有(yǒu)必要获得的结业总学分(fēn)作为(wèi)结业规范的一(yī)种教育管理准(zhǔn)则(zé)，它要求依照(zhào)培养目标和教(jiào)育方(fāng)案中(zhōng)各(gè)门课程及教育环节的学时(shí)量(liàng)，确认每门课程的学(xué)分，设(shè)置必修课和选修课，规则各类课程的份额(稻草人的作者简介和主要内容，稻草人的作者简介20字é)，以及准予(yǔ)学生(shēng)结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩(jì)点(diǎn)学分制是在学分(fēn)制基础上(shàng)发生的一(yī)种能用以显现学生每门课程的学(xué)习成果的质(zhì)量，以及学年(nián)和结业总成果质量的教育管(guǎn)理(lǐ)准则,，其(qí)核(hé)算稻草人的作者简介和主要内容，稻草人的作者简介20字公式(shì)为:学分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制也是在学分制(zhì)的基(jī)础上发生的一种能(néng)用以显现学生对(duì)某些(xiē)要点(diǎn)课程的学习质量，以区(qū)别学生专业水(shuǐ)平凹凸(tū)的教(jiào)育管(guǎn)理准则(zé)。

　　实施加权学分，将教(jiào)育方案中的学分，依(yī)据课程类别，求学成果差异等别离确认不同的权重(zhòng)系数，方案学分乘以权重系数，得出(chū)加权学分，以(yǐ)区别学生学习成果(guǒ)好坏，并做为选拔尖子生、评优(yōu)、评(píng)奖的(de)重要依据。

　　　　5、附(fù)加(jiā)学(xué)分制(zhì)

　　　　附加学(xué)分制是(shì)在要求学生修满教育方案(àn)规则(zé)的最(zuì)低(dī)学格外，还(hái)应修(xiū)满(mǎn)课(kè)外附加学分才干结业的一种教(jiào)育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　一般(bān)说(shuō)来，课外附加学分可依据学生参与学科(kē)比赛(sài)与学(xué)术活动、思想品德与社会工作、文(wén)体活动与公益活动的状况来(lái)鉴定。

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