准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律(lǜ)所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多(duō)会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等(děng)问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理(lǐ)以下知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群(qún)众体(tǐ)育先(xiān)进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童(tóng)“示(shì)范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得到社会(huì)各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生(shēng)以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心同德,群策(cè)群(qún)力,向(xiàng)着(zhe)建(jiàn)成(chéng)自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实(shí)践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念(niàn)是前提(tí)，培养人才是(shì)根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发(fā)展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教育改革(gé)和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作的(de)根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教(jiào)师为(wèi)主导(dǎo)，充分发(fā)挥(huī)教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)作为学校一(yī)切工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每(měi)一(yī)个学(xué)生(shēng)，促进每(měi)个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育(yù)规(guī)律(lǜ)和学生身(shēn)心(xīn)发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人(rén)理念已(yǐ)成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促(cù)进(jìn)学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化人才(cái)观(guān)念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机(jī)融合(hé)，不断丰富(fù)育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一(yī)个(gè)学生都能够得(dé)到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服(fú)务型政府和服务型(xíng)机关的(de)背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务(wù)、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为(wèi)学校(xiào)文化(huà)，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责(zé)任(rèn)和(hé)义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的(de)事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心(xīn)才(cái)能(néng)真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人(rén)才(cái)奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基(jī)础教育工(gōng)作者，我们(men)必须(xū)清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育(yù)只能是为学生人(rén)生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论知(zhī)识(shí)只能是人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特(tè)别是基础(chǔ)教(jiào)育(yù)阶段(duàn)）是(shì)为让学生成为未来人(rén)才做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要质量，向(xiàng)科研要创(chuprepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗àng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和(hé)人文化(huà)，不断创新(xīn)管理机(jī)制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制(zhì)度由(yóu)“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发(fā)展(zhǎn)性(xìng)和激(jī)励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结(jié)合，特(tè)别(bié)要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价(jià)激励制(zhì)度，使(shǐ)评价(jià)激励(lì)的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目(mù)标，构(gòu)建各学段(duàn)有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断提(tí)高(gāo)德育(yù)工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教(jiào)育；加强心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生(shēng)的责任(rèn)意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到(dào)教育教学(xué)的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成(chéng)教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和实(shí)效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确(què)目(mù)标，首先要结合学(xué)校实际科学地定(dìng)位学(xué)校(xiào)发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定各(gè)部门在(zài)各个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导(dǎo)全(quán)体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要(yào)落(luò)实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要(yào)落实(shí)学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人(rén)有事做(zuò)，事(shì)事(shì)有人管(guǎn)，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四(sì)个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理(lǐ)向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教(jiào)学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基石，以科研(yán)为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即(jí)教师素(sù)质品位化，师(shī)生交往人文(wén)化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂(táng)教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学(xué)生的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一(yī)点深入思(sī)考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多(duō)一点了解社(shè)会的时(shí)间），全面提高课(kè)堂(táng)教学(xué)的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的(de)课业(yè)负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深入课(kè)堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课(kè)堂教学为主(zhǔ)的(de)评课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生(shēng)的学习(xí)能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我管理能力，教育(yù)学(xué)生学会知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑，学(xué)会生存(cún)生活，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教师不断提(tí)高的(de)评(píng)价体系(xì)，要善(shàn)于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多(duō)方面的(de)潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行国家和地方课(kè)程计划，按(àn)要求(qiú)开(kāi)足开(kāi)齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的(de)高(gāo)素质专业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识(shí)魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能(néng)引领(lǐng)全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责(zé)任意识(shí)和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师(shī)德(dé)表现作为(wèi)教师考核(hé)评(píng)价(jià)和评优聘用的(de)前提和(hé)重要指标(biāo)，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和(hé)教学能(néng)力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结合(hé)”的(de)校本(běn)研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培(péi)养教育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的(de)竞争进取意(yì)识(shí)、团(tuán)队合作意识(shí)、学习反思(sī)意(yì)识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校(xiào)综合(hé)实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育(yù)信息化(huà)建(jiàn)设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领导班(bān)子(zi)成员(yuán)在实践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输出(chū)与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资(zī)源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走上可持续发(fā)展的良性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条(tiáo)正文(wén)与(yǔ)判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 prepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗