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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切(qiè)齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好)读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便(biàn)成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时(shí)容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等(děng)错(cuò)误;第二(èr)，读(dú)出声(shēng)来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的(de)，要是全篇(piān)一(yī)起反而很慢(màn)，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之(zhī)以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择适(shì选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好)合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生(shēng)可(kě)以先记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就(jiù)有利(lì)于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的(de)过程，而在于(yú)后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆(yì)往往是知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时(shí)候，相关(guān)知识(shí)的你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心应手。

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